Psykopedagogiska diagnosegenskaper, element, faser, exempel

han Psykopedagogisk diagnos Det är en av de grundläggande faserna i alla personliga undervisningsprocesser, liksom uppsättningen verktyg som gör att den kan utföra den korrekt. Det är baserat på studien av alla de psykologiska och pedagogiska egenskaperna hos en student i syfte att främja deras lärande så mycket som möjligt.

Även om det kan vara användbart i praktiskt taget alla sammanhang av kunskapsförvärv, används psyko -pedagogisk diagnos vanligtvis främst i fall där en student presenterar någon typ av inlärningsproblem. Dess mål är att känna studentens utbildningsverklighet så grundligt som möjligt.

Från en bra psyko -pedagogisk diagnos kan lärarproffs utforma personliga interventioner som gör det möjligt att lösa det specifika utbildningsproblemet. För detta används många verktyg för att veta vad som händer med den största objektiviteten och djupet.

Psykopedagogisk diagnos syftar till att förstå alla aspekter som kan påverka inlärningsprocessen, från studentens personlighet till eventuell närvaro av utvecklingsstörningar. Dessutom försöker han också förstå det sammanhang som eleven är.

[TOC]

Egenskaper för psykopedagogisk diagnos

- Försöker identifiera ett problem

Att göra en psyko -pedagogisk diagnos kan vara mycket användbar i många olika lärande sammanhang. Eftersom det är en mycket dyr process används den emellertid i allmänhet endast i de fall där det finns ett inlärningsproblem som inte har lösts på andra sätt.

På detta sätt förstås den psykopedagogiska diagnosen vanligtvis som en process som inträffar vid en given tidpunkt och som endast förlänger den tid som krävs för att identifiera problemet och föreslå lösningar för honom. Därför är dess mål mycket tydligt och förlängs vanligtvis inte under en mycket bred period.

- Det förekommer i formella utbildningsförhållanden

Varje person som vill skaffa ny kunskap kan dra nytta av en psykopedagogisk diagnos. På grund av dess komplexa natur och dess formella natur används emellertid endast denna teknik inom det formella utbildningssystemet.

Således är det vanligaste att hitta en psykopedagogisk diagnos inom skolor eller institut, där lärare eller rådgivare är ansvariga för det mesta av arbetet.

- Har ett specifikt mål

Till skillnad från andra utbildningstekniker med några liknande egenskaper har den psykopedagogiska diagnosen en mycket praktisk karaktär. På detta sätt är ditt huvudmål att förstå problemen som kan leda till att en person inte uppfyller sina inlärningsmål och utformar adekvat intervention baserat på vad som har upptäckts.

Detta vill säga att den psyko -pedagogiska diagnosen i naturen är ett verktyg som har en mycket definierad livscykel: det börjar gälla när ett utbildningsproblem upptäcks för vilket det inte finns någon lösning och slutar användas vid tidpunkten när åtgärden planera att följa.

Föremål

Syftet med en psykopedagogisk diagnos är att veta så mycket djup som möjligt egenskaperna hos en student och det sammanhang som han är för att utforma en personlig intervention som hjälper honom att lösa sina inlärningsproblem. På grund av detta är det nödvändigt att ta hänsyn till många olika element.

Studerande

Å ena sidan kommer det första som kommer att studeras att vara studentens personliga egenskaper. Detta kan inkludera alla typer av olika element, från deras personlighet och de mest framträdande funktionerna i det till andra som deras förmåga att hantera sina känslor, deras intressen, deras motivationsnivå eller de möjliga inlärningsproblem som kan presentera.

Biologiska faktorer

Vissa biologiska element kommer också att beaktas. I detta avseende belyser huvudsakligen närvaron av vissa utvecklingsstörningar, såsom dyslexi, autistiska spektrumstörningar, ADD eller hyperaktivitet.

Sammanhang

Att känna till det sammanhang där studenten rör sig är också viktigt för att formulera en korrekt psyko -pedagogisk diagnos. Aspekter som deras förhållande till sina föräldrar eller klasskamrater, deras akademiska historia, centrumets egenskaper och deras socioekonomiska situation kan hjälpa till att bättre förstå arten av de inlärningsproblem som en student presenterar en student.

Psyko -pedagogiska diagnosfaser

1- Problemforskning

När det har upptäckts att det finns allvarliga svårigheter att lära sig och det har fastställts att det är nödvändigt. I det kommer alla element som vi har sett i föregående avsnitt att studeras.

Tanken bakom denna fas är att samla in all möjlig information om studentens situation och de mest troliga orsakerna till ditt problem. Detta har målet att nästa fas, där själva diagnosen försöker göra, vara så enkel som möjligt.

2- Psykopedagogisk diagnos

Denna fas börjar så snart alla befintliga uppgifter om studentproblem har samlats in. I den försöker proffsen att göra en diagnos baserad på vad de hittills har upptäckt, så att en handlingsplan kan övervägas för att lösa problemet.

3- handlingsplanförslag

Med alla data som redan har samlats in och den färdiga diagnosen innebär nästa steg förverkligandet av en handlingsplan som den är avsedd att lösa studentens inlärningsproblem.

Om de två tidigare faserna har genomförts korrekt kommer detta steg att vara mycket enkelt tack vare förekomsten av en riklig litteratur om de vanligaste inlärningsstörningarna.

4- Implementering och granskning

Den sista fasen av en psykopedagogisk diagnos har att göra med genomförandet av handlingsplanen och granskningen av undervisningsgruppen för de erhållna resultaten.

Om problemet har lösts kommer interventionen att betraktas som en framgång; Men om de förväntade resultaten inte har erhållits kommer det att vara nödvändigt att starta igen med processen.

Exempel

Marcos är en första gymnasieelever som har många problem att följa takten i sina klasskamrater. Efter att ha genomfört en grundlig utredning med barnet bestämmer hans rådgivare att han lider av uppmärksamhetsbrist, vilket hindrar honom från att koncentrera sig och lära sig så bra som han kunde.

Efter att ha upptäckt problemet kan undervisningsteamet rymma sina klasser för att minimera Marcos svårigheter och hjälpa eleven själv att hantera sina speciella behov genom tekniker utformade uteslutande för denna patologi.

Referenser

1. "Psykopedagogisk diagnos" i: ecured. Hämtad den: 02 maj 2020 från ecured: ecure.Cu.
2. ”Psykopedagogisk diagnos: vad är det?"I: återuppbyggnad. Hämtad den: 02 maj 2020 Från ombyggnad: Ombyggnader.com.
3. "Den psykopedagogiska diagnosen" i: Scribd. Hämtad: maj 02 2020 från Scribd: Scribd.com.
4. "Psykopedagogisk diagnos" i: monografier. Hämtad den: 02 maj 2020 från monografier: monografier.com.
5. "Psykopedagogi och den psykopedagogiska diagnostiska processen: paradigmatisk betydelse av neurovetenskaper i deras kliniska tillvägagångssätt" i: Psychopedagogy Magazine. Hämtad den: 02 maj 2020 från Psychopedagogy Magazine: Pepsic.Bvsalud.org.