Lärarstrategier Koncept, typer, exempel

De undervisningsstrategier o Utbildningsstrategier är alla de resurser som används av en lärare i syfte att få sina elever att utveckla betydande lärande. Dess användning är en av de grundläggande processerna inom utbildningsområdet, så de används oavsett teoretiska ramar från vilka klasser lärs ut.

På grund av dess betydelse används undervisningsstrategier inom alla nivåer i utbildningssystemet, från förskoleår till de mest avancerade institutionerna som universitetet. Det praktiska genomförandet av dem varierar beroende på sammanhanget, men deras principer är alltid desamma.

Inom traditionell utbildning bestod den huvudsakliga undervisningsstrategin av den direkta överföringen av kunskap från läraren till eleven. Det ansågs att studenter var passiva informationsämnen och att deras enda roll var att memorera de uppgifter som deras mentor gav.

Lyckligtvis har idag undervisningsstrategier utvecklats mycket och överväger aspekter som elevernas motivation, utseendet på betydande lärande och utvecklingen av elevernas förmågor genom utforskning och stöd. I den här artikeln kommer vi att se dess viktigaste egenskaper.

[TOC]

Typer av undervisningsstrategier

Före instrumentalstrategier

Brainstorming är en teknik som används i pre -nativa strategier

Den första typen av undervisningsstrategier inkluderar alla de som används före adqusition av kunskap själv inträffar. Dess huvudsakliga mål är att förbereda elevens sinne så att inlärningsprocessen används såväl som.

De pre -institutionella strategierna kan vara mycket varierande och kommer att bero på både det specifika utbildningssammanhanget där de tillämpas och egenskaperna hos studenten och det teoretiska ramverket där sessionen flyttas.

Kan tjäna dig: Seiketzu (standardisering)

Vissa av dem är avsedda att uppdatera tidigare kunskap, medan andra fokuserar på att organisera lärande eller relatera den till idéer som eleven redan hade.

Till exempel är en mycket vanlig strategi före institutionell undervisning att bestämma tillsammans med eleven de inlärningsmål som ska uppnås i en specifik session. På detta sätt uppnås att processen är mer effektiv och att tiden bättre används, vilket uppnår eleven för att stärka vad han lär sig enklare.

Ett annat bra exempel skulle vara att göra en brainstorming tillsammans med studenter angående ett specifikt ämne. Tack vare den här tekniken kan eleverna kontrollera vilka tidigare idéer de har relaterat till vad de kommer att se i klassen, och på detta sätt blir det lättare att behålla den nya informationen.

2- Saminstitutionella strategier

Grafiska material används i co -institutionella strategier

Den andra gruppen av undervisningsstrategier inkluderar alla som är avsedda att få eleven att ägna så mycket uppmärksamhet som möjligt, känna sig motiverade att lära sig och behålla den information som har presenterats lättare.

Samtidigt syftar de också till att uppnå betydande lärande som kommer att pågå över tiden.

Några av de kognitiva strategierna inkluderar användning av grafiska eller visuella material som kan öka behållningen av information från eleverna. Till exempel att presentera ett ämne som följer med förklaringen med en video hjälper eleverna att bättre förstå vad de berättar för dem.

Denna typ av undervisningsstrategier kan också inkludera alla typer av tekniker som hjälper eleverna att uppmärksamma och vara intresserade av vad de ser i klassen.

Kan tjäna dig: de 101 bästa fraserna av kära John

Således, till exempel, på vissa utbildningsnivåer kan användningen av roliga spel och utmaningar passa perfekt i denna del av undervisningsprocessen.

3- Postinstruktionsstrategier

Debatter används i strategier efter postinstitution

Instrumental undervisningsstrategier inkluderar alla de tekniker som hjälper till att förbättra behållningen av ämnet som lärs ut, tänka kritiskt på innehållet som har sett i en session och för att lösa de möjliga tvivel som eleverna fortfarande kan ha om vad de har lärt sig.

Institutionella strategier kan vara mycket varierande, eftersom vissa som utarbetande av konceptuella kartor eller sammanfattningar av de frågor som ses, deltagande i debatter för att stärka den förvärvade kunskapen, upplösningen av tvivel eller implementering av de nya begreppen genom vissa uppgifter som är utformade för genomförande.

Å andra sidan, vid många tillfällen, inkluderar postinstitutionella didaktiska strategier också reflektion och kritiskt tänkande om vad som har lärt sig i sessionen. Detta gäller särskilt när det gäller högre undervisningsprocesser, till exempel de som förekommer på universitetet.

Exempel

Förskola och grundutbildning

De didaktiska strategierna utformade för användning med barn är främst fokuserade på att främja uppmärksamhet och kul samtidigt som eleverna kan relatera till sin egen direkta erfarenhet. På detta sätt är det möjligt att generera betydande lärande på ett trevligt sätt.

En av de mest använda strategierna i detta avseende är spelet. Barn lär sig naturligt, eftersom denna aktivitet gör att de kan sätta sig i olika roller och förstå sin miljö på ett direkt sätt. En bra lärare måste kunna anpassa denna teknik till de olika inlärningssituationer som du vill skapa i klassrummet.

Kan tjäna dig: 10 fördelaktiga bakterier för människa och egenskaper

Sekundär och baccalaureate

Från tonåren förvärvar ungdomar förmågan att tänka abstrakt och kan därför använda mer avancerade inlärningsstrategier. I allmänhet är det dock fortfarande mycket viktigt att öka elevernas motivation och ansluta vad de lär sig med sin egen erfarenhet.

En av de mest använda didaktiska strategierna idag i gymnasiet är projektinlärning. Istället för att ta emot teoretiska klasser måste eleverna utveckla sina egna verk om ett specifikt ämne och därmed lära sig mycket större om det.

Universitet och efterföljande studier

När de får tillgång till högskolor eller som når en viss ålder har människor en större lätthet att tänka kritiskt och möta mycket mer komplexa problem.

På grund av detta innebär de flesta didaktiska strategier aktiviteter som debatt, forskning eller förverkligande av större projekt.

Referenser

1. "Typer av undervisningsstrategier" i: Campos C. Hämtad: 7 juli 2020 från Campos C: Camposcs.netto.
2. ”Utbildningsutbildningsstrategier” vid: Autonomous University of the State of Hidalgo. Hämtad: 7 juli 2020 från Autonomous University of the State of Hidalgo: UAEH.Edu.mx.
3. "Undervisningsstrategier, som en att välja och varför" i: Educaweb. Hämtad: 7 juli 2020 från Educaweb: Educaweb.com.
4. "Vad är undervisningsstrategier" i: Undervisning. Hämtad den: 7 juli 2020: Undervisning: Magisterium.com.co.
5. “Innovativa didaktiska strategier att tillämpa i dina klasser” i: Miniland Education. Hämtad den: 7 juli 2020 från Miniland Education: Spanien.Minilandeducerande.com.