Vad är processen att förvärva kunskap?

han kunskapsförvärvsprocess Det är den modell genom vilken människan lär sig och utvecklar sin intelligens, det vill säga han bygger kunskap. Det finns flera teorier som förklarar processen att förvärva kunskap. I detta avseende finns det inte en enda process men det finns så många som teorier har presenterats.

Till exempel höjer Jean Piaget genetisk psykologisk teori, enligt vilken kunskapsförvärvsprocessen börjar i barndomen. I detta skede kommer ämnet i kontakt med miljön, är relaterat till föremål och förvärvar kunskap. Det är en ofrivillig fas, eftersom önskan om lärande kommer från de andra medlemmarna i miljön och inte barnet.

Piaget påpekar också att förvärvet av kunskap är en process för konstruktion och dekonstruktion. Detta innebär att barnet förvärvar enkel kunskap och "bygger" genom assimilering.

Därefter kommer barnet att lägga till mer kunskap, så hans tidigare idéer måste diskonteras för att bilda ny kunskap.

Därefter kommer denna och andra teorier om kunskapsförvärv att förklaras i djupet.

[TOC]

Genetisk psykologisk teori

Jean piaget. Via Wikimedia Commons.

Genetisk psykologisk teori, av franska Jean Piaget, påpekar att kunskap förvärvas genom konstruktions- och dekonstruktionsprocesser.

Kunskap byggs när den har lärt sig och förstörts och rekonstrueras när ny information läggs till i detta. Således upprepas byggdekonstruktionsprocessen om och om igen under människors liv.

Enligt Piaget ges kunskapsutvecklingen genom fyra steg, som den kallar kognitiva perioder. Dessa fyra perioder inträffar i följande ordning:

1- Reflexperiod, där Senso-Motor Intelligence påverkar. Det första steget går från födelse till språkförvärv (från 0 till 2 år gammal, mer eller mindre).

Ett av huvudexemplen på detta steg är sugreflektionen: När ett föremål närmar sig läpparna på ett barns läppar kommer det att suga. Ett annat exempel är att när ett barn kommer att falla, försöker han minska skadorna på hösten genom att sätta händerna som skydd.

Kan tjäna dig: de 15 vanligaste ätliga stjälkarna

2- Vanor, präglat av symboliken för handlingarna och inte av en reflektion över detta. I de flesta fall genomförs åtgärder tack vare imitation. Det här steget går från 2 år till 7 år

Till exempel borstar barnet tänderna eftersom hans föräldrar har sagt till honom att göra något sådant, inte för att han vet att det är en hygienåtgärd. Det vill säga barnet imiterar bara.

3- Period av konkreta intellektuella operationer, där barnet börjar analysera informationen samvetsgrant. Detta steg är mellan 7 och 11 år.

Logik ingriper i detta skede och gör att barnet kan gå mot en nästan vuxen nivå av förståelse.

I detta avseende är barnet i förmågan att utföra induktiv resonemang, där de drar slutsatser från två eller flera lokaler. Emellertid är avdrag utom räckhåll i de flesta fall.

Till exempel lär han sig att klassificera, så om han uppmanas att beställa pennorna i sitt fall, är det troligt att han beställer dem enligt färgernas nyanser.

4- Period av formella intellektuella operationer, Slutstadiet av förvärvet av kunskap, som inträffar mellan 12 och 20 år. Under denna period är den unge mannen i förmågan att göra både induktioner och avdrag.

Detta steg är också känt som stadiet av abstrakt intellektuella operationer, eftersom människan kan resonera kring abstrakta begrepp. På samma sätt ges metakognition, vilket är förmågan att tänka på tanken.

Kan tjäna dig: fraser för mödrar och ensamstående kvinnor

Som ett exempel börjar barnet i detta skede skapa deduktiva förslag eller hypoteser om dödsfall eller kombinera kategorier på abstrakta begrepp (kärlek och förlåtelse är en del av det goda).

Teori om kunskapsförvärv från tryckta material

David Ausubel

Enligt Ausubel är tryckta material ett av de bästa sätten att skaffa kunskap när processen börjar frivilligt. Det vill säga, när människan fattar beslutet att lära sig (mellan 7 och 11 år) är det enklaste sättet att göra det genom läsning av tryckta texter.

I denna teori säger Aurebel att lära sig genom skriftliga texter anpassar sig till varje elevs speciella behov: de anpassar sig till sin nivå av intelligens och på deras nivå av tidigare kunskap om ämnet (eftersom du kan välja vilken bok du ska välja för varje nivå av inlärning). På samma sätt är den kopplad till läshastigheten.

Makrostrukturteori

Denna teori togs upp av Van Dijk och Kinth och är relaterad till Aurebels teori, eftersom den säger att läsningen och förståelsen för skriftliga texter är kunskapsförvärvsprocesser. Makrostrukturteorin säger att läsaren står inför två nivåer av förståelse: mikrostruktur och makrostruktur när man läser en text: mikrostruktur och makrostruktur.

Mikrostrukturen hänvisar till förståelsen av ord och enskilda förslag som bildar texten. Detta är den ytliga strukturen i diskursen, eftersom den inte går utöver ordformen.

För sin del hänvisar makrostrukturen till förståelsen av texten som helhet. På denna nivå måste läsaren förstå innebörden av förslag som en uppsättning och inte som isolerade enskilda enheter. Det vill säga du kommer i kontakt med den djupa strukturen i texten.

Vid denna tidpunkt kan läsaren utesluta idéer som inte är av betydelse för deras kunskapsförvärvsprocess och assimilera de som är. I detta avseende finns det flera tekniker som gör det möjligt att få kunskapen om makrostrukturen, bland vilka undertryckningen, generaliseringen och konstruktionen sticker ut.

Kan tjäna dig: hur man utvecklar och förbättrar intelligensen

Undertryckning består i att kassera idéer som inte är relevanta för den globala betydelsen av texten. Generalisering är för sin del en teknik som gör det möjligt att sammanfatta i ett enda förslag innehållet i flera.

Slutligen är konstruktion den teknik genom vilken en del av informationen sluts och meningen rekonstrueras. Denna teknik involverar avancerad förståelse av textmakrostrukturen.

Vygotsky sociokulturell teori

Lev Vygotsky. Via Wikimedia Commons.

Denna teori utvecklad av den ryska psykologen Lev Vygotsky lägger som en uppmärksamhet vikten av samhället och miljön i processen att förvärva varje individ.

Vygotsky var säker på att barn lär sig utifrån sin sociala interaktion. Det här är den som låter dig utveckla de kognitiva färdigheter som du sedan kommer att tillämpa i din dag till dag.

Detta innebär att enligt barnet kommer kulturen i sin miljö att påverka att han utvecklar vissa kognitiva färdigheter, medan andra aldrig har relevans.

Naturligtvis gav psykologen också sitt utrymme för hur föräldrarna, klasskamrater och närmaste omgivningar var en viktig del av kunskapsförvärvsprocessen, bara att han tilllade den kulturella faktorn som något avgörande.

Referenser

1. Piagets teori om kognitiv utveckling. Hämtad den 2 augusti 2017 från.Wikipedia.org
2. Psykologin för lärande och motivationer. Hämtad den 2 augusti 2017 från böcker.Google.com
3. Kognitiva inlärningsteorier av Ausebel. Hämtad den 2 augusti 2017 från ES.Bildspel.netto
4. Ausebels lärande teorier. Hämtad den 2 augusti 2017 från MyyglyPages.com
5. Jean piaget. Hämtad den 2 augusti 2017 från Simply Psychology.org
6. Kognitiva utvecklingsteorier. Hämtad den 2 augusti 2017 från Learning Theories.com
7. Piagets teori om lärande. Hämtad den 2 augusti 2017 från Journal-Archives27.webbplatser.com.