18 spel för förskolebarn (kul)

Jag lämnar dig en lista över Spel och dynamik för förskolebarn att du kan använda både i klassrummet och utanför det. De är avsedda att förbättra förståelsen för koncept, förbättra sociala färdigheter, ha kul, bland andra färdigheter.

Spel är ett bra sätt att lära barn och ha kul. I själva verket behöver lärande inte vara tråkigt, det borde vara kul för barn att ta en smak för honom. Om klasser och lärande hemma är tråkiga, riskerar du att barnet tar en motvilja mot att lära sig.

Dessutom hjälper dem inte bara att lära sig kunskap och koncept, utan för att bilda identitet och självkänsla, samt stärka sociala och kommunikationsförmågor, kan du också vara intresserad av denna självkänsla dynamik eller dessa lagarbete.

Dynamisk lista/spel för förskolebarn

1. Antón, Antón Pirulero

Syfte: Känner till de olika affärer som finns.

Material: Ingen.

Procedur: Detta spel måste göras med mer än fyra barn. När de har satt i en cirkel måste de välja ett yrke som kan föreslås både för dem och av lärare.

När alla redan har valt yrket måste de lägga handen på bröstet och sjunga låten i detta spel: ”Antón, Antón, Antón Perulero var och en som deltar i hans spel och den som inte deltar i honom kommer att betala kommer att betala kommer att betala kommer att betala ett plagg ".

Ett slumpmässigt utvalt barn av läraren måste börja, medan de andra sjunger låten för att imitera gesterna i yrket som tidigare valt. Barn som identifierar yrket måste imitera dem om de inte behöver betala ett plagg.

När det finns mer än ett sparat plagg kan tester utföras för barn för att återhämta det. Som att springa eller hoppa till rytmen i en sång.

2. Vem är du?

Syfte: Erkänna partneren.

Material: Halsdukar för att täcka dina ögons ögon.

Procedur: Det här spelet är idealiskt när du har en klass på cirka 20 eller fler barn. Först delar vi barnen med par, de måste undersöka ansiktet och senare en av dem för att sälja sina ögon och måste upptäcka sin partner bland resten av klassen bara med känslan av beröring.

Regler: Du kan inte ge partneren prata eller skrika.

3. Blind kyckling

Syfte: Ha kul att leka med kollegor.

Material: Ett bandage eller näsduk.

Procedur: Ett av barnen måste bandera en näsduk. När han har placerat den måste han slå på sig själv med hjälp av de andra följeslagarna så att han inte vet var resten har dolts.

När han är klar med att ta de relevanta svängarna måste han leta efter sina lagkamrater medan de dansar runt dem och rör vid honom eller ringer honom, försök alltid att inte fånga dem. I händelse av att spelaren som har Bandados lyckas fånga en partner, måste han identifiera honom genom känslan av beröring. Om det gör det utbyts rollerna.

Regler: Du kan inte ta bort eller lyfta näsduken.

4. Fånga bollen

Syfte: Lär dig att diskriminera visuellt.

Material: Stora och små bollar.

Procedur: Alla barn distribueras omväxlande av den plats där aktiviteten genomförs. Därefter måste läraren börja ropa stora eller små bollar och de måste springa för att ta dem.

Barnet som inte tar bollen som läraren kallade a priori elimineras.

Råd: Läraren måste förbereda platsen innan så att inte alla bollar är tillsammans inte heller finns det för varje barn, både i de stora och i det lilla.

Det kan tjäna dig: kromosomala syndrom: typer och deras orsaker

5. Näsduk

Syfte: Ha så kul.

Material: Färgade näsdukar.

Procedur: Först måste barn delas upp i två grupper. Alla spelare av en av dem måste bära en näsduk i fickan på deras byxor som kommer att vara lite i luften.

Den andra gruppen måste försöka ta bort alla halsdukar till alla medlemmar i gruppen som har näsdukar. Om ett barn lyckas ta bort det till en annan, elimineras det, så att i slutändan endast spelare från gruppen som tar bort halsdukarna lämnas kvar.

6. Vi är blinda!

Syfte: Arbeta rymdorganisationen.

Material: Ringar, bollar, kottar och halsdukar för att bandera ögonen.

Procedur: Vi placerar barnen i par, en av dem kommer att placeras i en ring med bandados, medan den andra måste hjälpa honom att gå igenom hindervägen utan att komma ut ur bågen och utan att falla eller snubblar.

Hindervägen kommer att bestå av att hoppa in i andra bågar som är placerade på marken, gör en stig i sicksack utan att falla kottarna som vi har lagt en priori och slutligen tagit en boll och försöker tända den.

Regler: Barn inuti bågen kan inte vara kvar eller ta av sig ögonen. Å andra sidan kan paret som guider inte separeras och måste ta tag i lagets ring hela tiden.

Tips: Läraren måste göra två rangordningar, så att det bara finns fyra par som utför aktiviteten, när de är slutar kommer de att starta följande. Paret vann mindre för att göra turnén.

7. Sänggåendet!

Syfte: Arbetsandning.

Material: Ingen.

Procedur: Barn ska ligga på golvet med stängda ögon och armarna ligger bredvid stammen. De måste simulera att de sover, så de ljud vi gör när vi gör den här aktiviteten är tillåtna.

Därefter börjar vi utföra andningsövningen som består av att inspirera och löpa långsamt efter indikationerna från lärare och rytmen av avkopplande musik. Slutligen slutar aktiviteten och sträcker alla kroppens muskler.

Regler: Ingen.

Tips: Denna aktivitet rekommenderas för att barn ska vila efter att ha utfört olika övningar. Om någon somnar kan vi lämna det. Läraren måste ange andningsövningarna mjukt. Det kan åtföljas av förverkligandet av mjuka rörelser med benen och armarna.

8. Vi är sumo -kämpar!

Syfte: Arbeta den rumsliga organisationen med partner.

Material: Ingen.

Procedur: Du måste placera barnen i par av två och sedan måste vi förklara att de måste placeras och vända ryggen och med de sammanflätade armarna.

Spelet är att när signalläraren båda måste försöka röra marken med alla sina krafter, för detta måste de komma överens och inte försöka göra var och en vid sin sida.

De spelare som får marken tidigare är de som vinner. Dessa kommer att försöka hjälpa dem som ännu inte har uppnått det.

Tips: Läraren måste uppmuntra elever och dela upp barn i par som har rättvis kraft för att förhindra skada.

9. Vi dansar med en potatis

Syfte: Stimulera samordning.

Material: En potatis av valfri storlek.

Procedur: När vi har delat barnen med par får de en potatis som måste placeras på pannan och hålla den mellan dem. Å andra sidan måste armarna placera dem bakom ryggen medan de dansar till musikens rytm.

Det kan tjäna dig: aspekter som påverkar integrerad hälsa

Paret för att avsluta låten utan att potatisen har fallit vann spelet. Om de innan de slutar kommer det att elimineras.

Råd: Läraren måste förhindra att pojkarna håller potatisen eller vidrör den med händerna för att undvika fusk. Dessutom måste du kontrollera låten och ropa de rörelser som par måste gå till musikens rytm.

10. Lazarillo

Syfte: Utveckla lagarbete.

Material: Mjuka eller derivatbandage och bollar.

Procedur: Vi delar barnen med par, en av dem bär ögonen. Spelet är att de som har bandados måste kasta sin boll för att eliminera. Detta kommer att hända om den som bär ögonbindeln berörs av en boll två gånger.

Barn som inte har täckta ögon måste vägleda dem som har det vid armen och hindra sin partner från att ges av en boll. Paret som inte elimineras segrar.

Tips: För att denna aktivitet ska utvecklas säkert måste läraren förklara för guiderna vad som är det bästa sättet att vägleda partneren. Påpekar att du inte behöver dra armen, men för att berätta vart de ska gå tålamod och utan att skrika för mycket.

elva. Var är de saknade föremålen?

Syfte: stimulera lagarbete.

Material: Klassobjekt som pennor, gummi, glasögon ..

Procedur: Läraren måste dölja en serie föremål för klassen. Därefter måste du göra en lista på brädet med de objekt som du tidigare har gömt.

Aktiviteten är att barn måste hitta föremål på en begränsad tid av grupper om 3 eller 4 personer. Denna aktivitet kan också göras i urtagning.

Tips: Om du spelar vid urtag eller på en öppen webbplats måste läraren eller den ansvariga personen fastställa miljöns gränser korrekt. Å andra sidan kan du också ge ledtrådar där föremålen kan placeras.

12. Någon som mig

Mål:

1. Gynna integrationen av gruppmedlemmar.
2. Främja en miljö där människor vet mer grundligt.
3. Träffa kollegor med smak som liknar sina egna.

Tid som krävs: Cirka 30 minuter.

Plats: brett utrymme där deltagarna kan röra sig fritt.

Nödvändiga material: folio och penna för varje deltagare.

Steg för att följa:

1. Denna dynamik kan användas i de första ögonblicken av en grupp, så människor kommer att ha en tid att träffas.
2. Dynamizer ber dem att skriva ner en serie data på papper. Som kan vara till exempel: Initial av första efternamn, yrke, sista konsert du har gått, favoritchokladmärke etc. Dessa frågor anpassas enligt gruppmedlemmarnas ålder och intressen.
3. De är kvar några minuter för var och en att svara individuellt.
4. Därefter måste de leta efter kollegor som har svarat på samma sak eller liknande föremålen. De kan inte upprepa en partner i olika artiklar. Det handlar om att prata med de fler människorna, desto bättre.
5. Efter att ha tillbringat den etablerade tiden kommer svaren att kontrolleras. Om gruppens storlek är liten kommer de att göra en efter en och om inte kommer föraren av aktiviteten att fråga dem slumpmässigt.

13. Hus 

Den stora gruppen är uppdelad i små grupper genom att lista dem från 1 till 5 (beroende på antalet personer som komponerar den). De uppmanas att rita ett hus, i en folio (per grupp) med färger, och de uppmanas att distribuera informationen som kommer att frågas i följande delar:

Kan tjäna dig: resefraser

Vid huvuddörren: Namnen på komponenterna i gruppen som har bildats.

I taket: förväntningar som gruppen har på kursen, verkstaden etc. att de just började.

I väggarna: gruppintryck om den uppfattning som andra grupper har.

Slutligen måste varje grupp presentera sitt arbete och när namnen på varje komponent sägs (när man anger husets dörr) måste varje person presentera sig genom att säga sitt namn och den information du vill bidra med sig själv.

14. Färger

Syfte: skilja färger.

Material: föremål i olika färger.

Procedur: Vi placerar alla föremål som slumpmässigt samlas in vid ett bord eller på marken, och vi samlar alla barn runt elementen.

Vi ber var och en att ta ett objekt och organisera dem efter färg. Varje gång ett barn tar ett element kommer alla att bli ombedda att säga färgen högt.

Regler: Varje barn kan ta ett enda objekt samtidigt.

Tips: Läraren leder och väljer varje barns tur.

femton. Skattjakt

Syfte: Lagarbete och fostervärden.

Material: Lådor och blad som har skrivit ett värde som kärlek, solidaritet, respekt, tolerans, ärlighet, ansvar, bland andra.

Procedur:  Varje låda kommer att ha ett ark med ett skriftligt värde inuti och kommer att placeras på olika platser där barn kan hitta dem. När de upptäcker kistor och deras skatter kommer hela gruppen att diskuteras om värdena och exemplen på situationer där de används.

Regler: Varje gång de hittar en skattkista måste de ta den till läraren.

Tips: Det finns inte en enda vinnare, så läraren måste få barnen som alla vinner om de hittar kistorna.

16. Djur

Syfte: Träningsminne.

Material: kort och färger.

Procedur: Ett ark kommer att tas och kommer att delas upp i två delar. Under första halvlek kommer vissa djur att dras, till exempel en ko, och i den andra hälften kommer samma djur att dras. Barn måste låsa in en cirkel med en annan färg varje djurpar och säger samtidigt deras namn.

Tips: Du kan börja med husdjur som hundar, katter, kor, grisar, bland andra; Och tillsätt sedan andra djur som lejonet, giraffen eller noshörningen.

17. Passera mig bollen

Syfte: Utövande rumslig organisation.

Material: En medelkula.

Procedur: Vi placerar barnen uppdelade i två rader, den första av varje rad måste passera bollen mellan benen till deras bakre partner. Detta måste också göra samma sak och så vidare till slutet. Raden som tar bollen först i slutet kommer att vara vinnaren.

Regler: De ska inte kasta bollen genom benen, den måste bara passera och fångas med händerna.

Tips: Raden kan organiseras enligt barnens status.

18. Känna igen formulär

Syfte: känna igen former eller siffror.

Material: Kartongfigurer som hjärtan, rutor, cirklar och trianglar. Kistor gjorda med lådor och på en av dess sidor formen på de valda figurerna.

Procedur: Kistor och kartongfigurer placeras på ett bord, barnen måste introducera var och en av dessa former i motsvarande ruta.

Tips: Först kan du göra enkla siffror, men sedan kan läraren designa tre dimensionella former som kuber eller kottar.

Och du, vilken annan dynamik för förskolebarn vet du?