7 Biologiska experiment för barn och ungdomar (lätt)

De biologiska experiment För gymnasiet är de ett verktyg som används för att lära ut några viktiga processer för levande varelser på ett intressant och dynamiskt sätt.

Bakterier, protozoer, svampar, växter och djur bildar livets 5 riken och delar många egenskaper hos levande varelser. Med dessa enkla experiment kan du lära dig på ett praktiskt och underhållande sätt.

[TOC]

Experiment 1. Jordgubbs -DNA -extraktion

TILL.D.N. är förkortningen som anger TILLsyra DEsoxirriboNUcleico, detta är molekylen som innehåller all genetisk information från en organisme. DNA finns i alla organismer, från den minsta bakterien till det största däggdjuret.

Strukturellt är DNA en mycket lång och resistent mikroskopisk fiber. I stora delar av organismerna bildas DNA av två trådar som binder bildar en liten sväng.

Den genetiska informationen i DNA tjänar till att producera proteinerna från en organisme. Således har jordgubbs -DNA genetisk information för att producera jordgubbsproteiner.

Materiel

• 3 mogna jordgubbar
• ½ kopp kranvatten
• 1 murbruk
• 1 plastbehållare
• 2 teskedar flytande tvättmedel
• 2 teskedar salt
• 1 pappersfilter
• 1/3 kopp isopropylalkohol (från apoteket)
• 1 glasstång
• 1 träpalett
• 1 plastpåse

experimentell procedur

1-½ kopp kranvattenblandning av flytande tvättmedel och salt. Detta kommer att vara blandningen för att bryta cellväggen, cellmembranet och kärnkraftsmembranet. Således kan jordgubbs -DNA, som finns i kärnan, extraheras i följande steg.

2-strit Jordgubbarna i murbruk, på detta sätt underlättas effekten av den föregående blandningen (extraktionsblandningen). Det är viktigt att inte lämna stora bitar av frukten utan att krossa.

3-Tillägg de krossade jordgubbarna 2 matskedar av extraktionsblandningen, skaka försiktigt med glasstången. Låt stå i 10 minuter.

4 Filter denna blandning med pappersfiltret och häll den resulterande vätskan i plastbehållaren.

5-tillägg på plastbehållaren samma volym isopropylalkohol (förkylning). Till exempel, om det finns 100 ml jordgubbsextrakt, tillsätt 100 ml alkohol. Låt bli.

6-A några sekunder, observera bildandet av ett vitaktigt skumt ämne (DNA) på vätskans yta. Luta behållaren och samla DNA med träpaletten.

7-om du vill, kan du upprepa processen med andra frukter och göra jämförelser.

Experiment 2. Värmeeffekt på vitaminer

I detta experiment kommer eleverna att upptäcka om de ska laga mat förstör de vitaminer de innehåller. I detta fall studeras C -vitamin av citrusfrukter. Studenter kan dock utvidga experimentet till andra livsmedel och vitaminer.

C -vitamin finns i citrusfrukter som: citroner, apelsiner, grapefrukt, etc. Kemiskt är C -vitamin askorbinsyra och är en mycket viktig molekyl för kroppen.

Detta vitamin deltar i flera metaboliska processer som är viktiga för hälsan och dess brist orsakar en sjukdom som kallas skurvig.

Materiel

• Citrus (apelsiner, citroner, etc.)
• 1 matsked majsstärkelse (majsstärkelse)
• Jod
• Vatten
• 2 glasbehållare
• Bunsen -brännare (eller en spis)
• Pipett (eller dropper)
• Flera provrör med hylla
• Värmebeständiga handskar
• Ett vitt papper
• Penna
• Anteckningsblogg

Det kan tjäna dig: vad är gastration?

experimentell procedur

Förberedelse av jodindikatorn

1-i Blanda matskeden av majsstärkelse med en liten volym vatten, blanda för att bilda en pasta.

2-få 250 ml vatten och koka i cirka 5 minuter.

3-med pipetten, tillsätt 10 droppar av den kokta lösningen till 75 ml vatten.

4-tilläggsjod till blandningen tills den vänder sig från en mörk lila färg.

Jämför C -vitaminnivåer

1-Express the Juice of the Citrus som valts i 2 separata containrar.

2-A behållare kommer att markeras som "uppvärmd" och den andra som "utan uppvärmning".

3-kallelse den som är markerad som "uppvärmd" tills den kokar.

4-med handskar, ta bort försiktigt från eld.

5-med dropparen, tillsätt 5 ml jodindikatorlösning till ett 15 ml standardteströr.

6 Använd en ren dropper (för att undvika föroreningar), tillsätt 10 droppar kokt juice i provröret. Rengör dropparen och upprepa med provet av behållaren "utan uppvärmning".

7-observation som en mörkare färg produceras i. Den mörkaste färgen innebär att det finns mindre C -vitamin i det specifika provet. Jämför resultaten och analysera.

Experiment 3. Salteffekt på salladsfrön

Det är allmänt känt att växter behöver vatten för att gro, växa och leva. Det finns emellertid många länder i världen som lider för att odla maten eftersom jordar innehåller mycket salt.

Syftet med detta experiment är att avgöra om växterna dör när de vattnas med saltvatten. Om de gjorde det, på vilken nivå av salthalt växterna skulle sluta växa och dö?.

Ovanstående är mycket viktigt eftersom det beroende på salttolerans är möjligt att odla vissa växter under dessa förhållanden.

Materiel

• 30 Salladsfrön
• 3 Plantering av krukor
• Vatten
• Salt
• Balans
• Stång att röra om

experimentell procedur

1 prepare Två saltvattenlösningar enligt följande: en med en 30 g koncentration av salt per liter vatten (30 g/l) och den andra i hälften av saltkoncentrationen: (15 g/l).

2-Kontrolllösningen är rent vatten, innehåller inte salt.

3-sivera frön i tre grupper om 10 frön vardera.

4-Sow 10 frön i varje kruka. Det måste finnas 3 krukor med 10 frön vardera.

5 -Rotular varje motes: pack 1 -> (Ps 30), potten 2 -> (Ps 15) och potten 3 (kontroll).

6-samla krukorna utomlands där de får solljus.

7-Regera krukorna dagligen var och en med sin motsvarande lösning: POT 1 med lösning 30, potten 2 med 15 lösning och kruka 3 med rent vatten, förvirra inte!

8-Pantner Experimentet i 2 veckor och skriv ner observationerna när de inträffar. Jämför resultaten och analysera.

Experiment 4. Jäsningen av jäst

Jäst är mycket viktiga mikroorganismer för människor. Dessa hjälper till att producera bröd, viner, öl, bland andra konsumtionsprodukter genom en process som kallas jäsning.

Till exempel används jäst ofta i köket så att bröddegen expanderar. Men vad exakt är vad jäst gör?.

För att svara på detta måste vi känna igen jäst som en levande organisme, som behöver näringsämnen för att leva. Den huvudsakliga energikällan för jäst är sockerarter, som försämras genom jäsning.

Materiel

• Jäst
• 3 transparenta glasbehållare
• 3 små rätter
• 2 teskedar socker
• Vatten (varmt och kallt)
• Permanent markör

experimentell procedur

1-tillägg lite kallt vatten till de 3 små rätter.

Kan tjäna dig: virulensfaktorer

2-kolk varje glasbehållare på varje maträtt, märka varje behållare som: 1, 2 och 3.

3-i containern 1 Mix: 1 tesked jäst, ¼ kopp varmt vatten och två teskedar socker.

4-in behållare 2, blanda en tesked jäst med ¼ kopp varmt vatten.

5-in behållare 3, placera en tesked jäst och inget mer.

6-obevaring vad som händer i varje behållare. Förekommer olika reaktioner i varje behållare? I detta experiment utöver vyn är lukten mycket viktig.

7-dela resultaten och analysera.

Experiment 5: Den 5 andra regeln

Det är vanligt att höra att om maten faller till marken tar bakterierna 5 sekunder att förorena maten. Den fem andra regeln konstaterar att maten som tas från marken kommer att vara säker att äta, förutsatt att de samlas in inom 5 sekunder efter hösten.

Detta experiment kommer att utvärdera om det finns någon sanning i denna teori. Huvudmålet är att avgöra om att samla in den fallna maten på mindre än 5 sekunder undviker effektivt förorening med markbakterier.

Materiel

• Mat du vill prova (en våt och torr, för att jämföra)
• Steril hisopic
• Sterila handskar
• Kronometer
• 6 Petriplattor med näringsrik agar
• Anteckningsblogg
• Penna

experimentell procedur

1 samlar den våta maten (t.ex. rått kött) på marken, vänta 4 sekunder och ta bort från marken.

2-med sterila handskar, rengör köttstycket med en steril vattpinne. Inte röra något annat med vattpinnen!

3-in en steril atmosfär (en extraktionsklocka) Ta bort locket på petriskylten och passerar försiktigt vattpinnen framåt och bakåt i ett sicksackmönster i hela agarytan. Undvik att röra vid samma område på agaren två gånger.

4-Omtäckt Klassera locket till Petri Capsule, Etiketten.

5-ta steg 1-4 med torr mat (t.ex. bröd).

6-Perform Steg 1-4 för kontroll, det vill säga med sterila vattpinnar (utan att ha berört några föremål tidigare) utför sicksackmönstret på två petrikapslar som innehåller samma näringsmässiga agar.

7-samlar alla petriskylt i en atmosfär vid 37 ° C, vilket är den optimala temperaturen för bakterietillväxt. Se till att alla petriskaller finns på samma plats.

8-göra observationer vid 24 timmar, 36H, 48H, 60H och 72H. Räkna bakteriekolonierna på varje platta och i varje tidsintervall.

9-Represent resultaten i en graf och analysera dem.

Experiment 6. Bakteriekultur som ackumuleras i händerna

Hygien är mycket viktigt för att eliminera bakterier, virus och andra mikroorganismer som skadar mänsklig fysisk integritet. Även om de inte är synliga i sikte kan de vara var som helst och för att öka medvetenheten om befolkningen kan följande experiment genomföras där deras närvaro tydligt kommer att observeras.

Materiel

• Vatten
• 2 Flavorless Gelatin -kuvert
• 1 överdriven gelatin
• 2 buljongbåt (det kan vara kyckling, grönsaker etc.)
• 2 glasbåtar med lock

 experimentell procedur

1- Lös upp en kruka 1/2 liter vatten, 1 buljongbåt och de två smaklösa gelékuvert. Låt det koka i 10 minuter.

2- Utför samma åtgärd, men ersätter de smaklösa gelatin-kuvert.

3- Fyll en kruka med vatten och lägg den i eld tills den kokar. Vid den tiden gå in i de två glasbåtarna med sina tapas. De kommer att lämna fem minuter med syftet att sterilisera dem.

Det kan tjäna dig: Aptenia cordifolia: egenskaper, livsmiljö, egenskaper, odling

4- Placera blandningarna i glasbåtarna. Det vill säga, i en båt smaken som gelén inte smakade och i en annan båt som hade gelén med smak. Vi låter det stå tills blandningarna svalna och stelna.

5- Spela med möbler och hushålls- eller laboratorieelement som är benägna att innehålla bakterier (dörr, jord, fönsterkristaller, skräp, etc.).

6- Introducera handen i båtarna och leka med fingertopparna blandningarna. Stäng båten och placera dem på en varm plats i 24 timmar.

7- Efter den perioden, avslöja båtarna. Det kan ses att burken har dålig och lukt och bakterier blir synliga.

Experiment 7. Osmosfenomen i potatisremsor

Med detta experiment vill du demonstrera verkan av den hypotoniska, isotoniska och hypertoniska lösningen på celler. Det vill säga demonstrera det fysiska fenomenet osmos.

Detta biologiska beteende är mycket viktigt för levande varelser och deras cellulär metabolism.

Materiel

• Vatten
• 3 plastbehållare
• 3 potatisskivor
• Ett glas fullt av salt

 experimentell procedur

1- Varje plastbehållare tillsätts 0,75 liter vatten.

2- Till behållare 1 Ingenting läggs till. Till behållare 2 tillsätts en halv tesked salt och tar bort. Till behållare 3 läggs till resten av saltkärlet och tar bort.

3- En potatisskiva läggs till varje behållare och det förblir så här för 24 timmar. Det kommer att bevisas att potatisskivan

4- skivorna extraheras och det observeras att påven på behållaren 1 har ökat i storlek något, att potatis 2-potatisen har kvar och att potatisen i behållaren 3 har minskat något dess storlek på dess storlek dess storlek. Detta beror på att container 1 är i ett hypotoniskt tillstånd, container 2 i isotoniskt tillstånd och container 3 i hypertoniskt tillstånd.

5- Varje skiva lämnas igen i sin 24 -timmars behållare och efter den tiden kommer den att observeras att den första behållaren kommer att fortsätta att öka sin storlek, den för behållaren 2 upprätthålls och den för 3 en kaffeliknande färg.

Allmänna steg för att utföra ett experiment

För att genomföra ett vetenskapligt experiment är det första som görs att skriva en introduktion där det som kommer att göras föreslås. Målet med experimentet och dess betydelse beskrivs tydligt nedan.

Experimenten är baserade på tidigare observationer, så det är viktigt att beskriva experimenthypotesen. I grund och botten är hypotesen vad forskaren förväntar sig att få från sitt experiment.

Därefter beskrivs en lista över material som kommer att användas i experimentet och vad som kommer att göras beskrivs i detalj, detta är det experimentella förfarandet. Tanken är att vem som helst kan upprepa experimentet med de angivna instruktionerna.

Slutligen beskrivs resultaten, de analyseras och jämförs med liknande, och slutsatserna tas bort.

Referenser

1. Alla vetenskapsmässiga projekt. Hämtad från: All-Science-Fair-projekt.com.
2. Biologiska vetenskapsmässiga projekt. Återhämtat sig från: lärande centrum.Homeciencools.com.
3. High School Science Fair Project. Återhämtat sig från: utbildning.com.
4. High School Biology Science Fair Projects. Återhämtat sig från: projekt.Juliantrubin.com.
5. High School Science Fair Projects. Återhämtat sig från: Livescience.com.