Procedurella innehåll Egenskaper och exempel

De Procedurinnehåll De är en av de tre huvudtyperna av innehåll som kan undervisas i en utbildningsmiljö. Det här är verktyg som kan förvärvas av eleven vars syfte är att samla in, förstå, tillämpa, hierarkisera och relatera de uppgifter som lärs mer teoretiskt.

Procedurinnehållet motsätter sig de andra två huvudtyperna som beaktar moderna utbildningsteorier: deklarativt innehåll (som omfattar data, begrepp, teorier och fakta) och attitydinnehåll (värderingar, attityder, övertygelser, sätt att bete sig ...).

Källa: Pixabay.com

Medan det deklarativa innehållet bildar vet om, och attityd vet hur man ska vara, Procedurinnehåll skapar den uppsättning kunskap relaterade till vet att göra. Även om de är närvarande i nästan alla läror, är de viktigare i vissa discipliner än i andra.

Således, till exempel, att lära sig att lösa ekvationer, göra tallen, att röra vid ett instrument eller skriva en text skulle vara typer av procedurinnehåll. I den här artikeln kommer vi att studera dess viktigaste egenskaper och se flera exempel på samma.

[TOC]

Egenskaper

Kan involvera fysiska färdigheter

De mest typiska exemplen på procedurinnehåll har att göra med en "Know -Of" kroppsrelaterad. Normalt är de relaterade till handlingar, kroppsliga rörelser, manuella bindningar och med färdigheter som balans eller fina och tjocka motoriska kapaciteter.

Rent fysiskt procedurinnehåll är en grundläggande del av ett stort antal discipliner som ger sig själva i områden så tydligen olika som konst, manuellt arbete, sport eller hantverk. Även i våra dagliga liv kan vi hitta exempel på rent kroppsliga färdigheter.

Att beröra ett instrument, dans eller surf innebär således att förvärva en serie helt fysiskt procedurinnehåll; Men också matlagning, körning av ett fordon eller talar är till stor del färdigheter av denna typ.

Det kan tjäna dig: 100 filmbloggar och rekommenderade filmer

Inkluderar också kognitiva färdigheter

Trots att det inte är något så tydligt är många mentala färdigheter också en del av kategorin procedurkunskap. Åtgärder som läsning, tillämpa logik eller lösa ett matematiskt problem skulle ingå i denna kategori.

Det rent kognitiva procedurinnehållet har samma egenskaper som fysikern, med skillnaden att det lärs och uttrycker helt mentalt, utan kroppsinsats.

Vissa färdigheter som tillhör kategorin procedurinnehåll kan blandas; det vill säga inkludera rent fysiska och andra mentala delar.

Till exempel skulle tala och skriva kräva både motoriska och kognitiva färdigheter. De flesta kunskaper av denna typ tillhör dock en grupp eller den andra.

Kan inte läras direkt

Till skillnad från vad som händer med det deklarativa innehållet (data, fakta, teorier ...) kan förfarandena inte förvärvas bara lyssna på en annan person för att prata om dem eller ens observera dem. Tvärtom, det är nödvändigt att lägga till ett element av praxis som gör att den nya kunskapen kan internalisera.

Således passerar inlärningen av procedurinnehåll genom fyra faser. I det första finns individen i det som kallas "medvetslös inkompetens"; Det vill säga han ignorerar helt hur förmågan han vill skaffa sig och han inte ens kan skilja vad hans förbättringspunkter är.

Efter att ha observerat någon som dominerar denna förmåga, efter att ha deltagit i en förklaring om den eller har undersökt på egen hand, kan personen förstå vad han har att förbättra för att behärska den men han kan fortfarande inte genomföra den. Det finns därför i "medveten inkompetens" -fas.

Kan tjäna dig: vad du ska inte vara hungrig

I den tredje fasen, den av "medveten konkurrens", kan individen utföra åtgärderna relaterade till procedurinnehållet, men måste vara koncentrerad och det är troligt att du gör misstag. Slutligen, när den nya kunskapen internaliseras, nås den sista fasen, den "omedvetna konkurrensen".

De kan bara undervisas från praktiken

Som vi redan har sett kan procedurinnehåll inte läras genom enkel imitation eller upprepning, till skillnad från deklarationerna. På grund av detta måste en utbildare ändra sina strategier när han lär sina elever att dominera en av dessa färdigheter.

Även om teorin kan tjäna som grund när det gäller att börja förvärva procedurkunskap, är det enda sättet att eleverna verkligen förvärvar den genom praktiken. Därför skiljer sig egenskaperna hos den adekvata utbildningsmiljön för att lära dessa färdigheter mycket från de vanliga.

Till exempel måste förhållandet mellan elever och lärare till exempel i en miljö där procedurinnehållet måste vara mycket lägre än ett normalt klassrum. På detta sätt kan utbildaren korrigera de misstag som varje student gör och därmed flytta sitt lärande snabbare.

Exempel

Lär dig att spela ett instrument

Skapa musik med ett instrument kräver förvärv av en stor mängd procedurkunskap. Om du till exempel vill lära dig att spela fiolen, måste eleven skaffa färdigheter som rätt sätt att hålla den, rätt position vid bågens hand eller vägen att flytta båda händerna för att producera ljud.

Kan tjäna dig: +150 korta positiva tankar att reflektera

På detta sätt kan en fiollärare förklara på teoretisk nivå vad eleven har att göra; Men lärande kommer bara att vara effektivt om denna praxis, och utbildaren korrigerar sina misslyckanden och visar honom direkt vad han ska förändras.

Lösa matematiska problem

Inom det formella utbildningssystemet är ett av de mest typiska procedurella innehållet upplösningen av matematikproblem. Metoden som traditionellt följs så att studenter skaffar denna färdighet är ganska ineffektiv, så många studenter har problem inom detta område.

Således förklarar mycket av matematiklärarna teoretiskt de steg som bör vidtas för att lösa ett problem och förvänta sig att eleverna ska lära sig att göra det direkt.

En mycket bättre strategi skulle vara att ge förklaringen, låta eleverna försöka genomföra stegen och korrigera en efter en av deras misstag.

Tyvärr är det i det moderna utbildningssystemet omöjligt för en lärare att uppmärksamma var och en av sina elever, så det processuella innehållet är ofta de som orsakar de flesta problem i klassrummen.

Referenser

1. "Typer av innehåll" i: Lär dig att undervisa. Hämtad: 15 mars 2019 från att lära sig att undervisa: CEUPROMED.Ucol.mx.
2. "Procedurellt innehåll" i: guiden. Hämtad: 15 mars 2019 från guiden: Utbildning.Laguia2000.com.
3. "Procedurellt innehåll" i: Virtual Learning Center. Hämtad: 15 mars 2019 från Virtual Learning Center: Commonwealth Centers.org.mx.
4. "Typer av innehåll" i: Science. Hämtad: 15 mars 2019 från Sciences: Decias.netto.
5. "Vet - hur" i: Wikipedia. Hämtad: 15 mars 2019 från Wikipedia: i.Wikipedia.org.