Frankfurt School, kritisk teori, representanter

De Frankfurtskola Det var en grupp forskare som samlades runt Social Research Institute, ett företag som grundades i Frankfurt av män (Tyskland) 1923 och kopplade till Goethe University of Frankfort. Dess första regissör, ​​Carl Grünberg, var ansvarig för att bjuda in andra intellektuella att gå med i institutionen.

Denna skola välkomnade en serie sociala forskare inom olika områden, men som hade sin övervakning av marxistiska idéer gemensamt. Detta faktum, tillsammans med det judiska ursprunget till många av dem, fick de allra flesta att behöva gå i exil under nazistregimen.

Max Horkheimer (vänster), Theodor Adorno (höger) och Jürgen Habermas (höger bakgrund) 1965 i Heidelberg - Källa: Från Jjshapiro från Wikipedia på engelska, CC av -SA 3.0

Ett av verken som härrörde från denna skola var den så kallade kritiska teorin, som först presenterades av Max Horkheimer 1937. Den teorin försökte tolka marxistiska idéer igen och generera en ny teoretisk kropp som strider mot den nuvarande positivismens postulat baserat på postulat.

Bland de viktigaste intellektuella som tillhör Frankfurt -skolan är de ovannämnda Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse och Jürgen Habermas. Det senare, trots att institutet fortsätter aktivt, anses den sista medlemmen i skolan.

[TOC]

Ursprung

1923, under perioden med stor agitation i Tyskland i Weimar Republic, dök Social Research Institute i Frankfurt upp. Medlemmarna i denna organisme i samband med Goethe universitetet påverkades mycket av de marxistiska idéerna som följde sin grundare, Carl Grünberg.

Carl Grünberg

Forskning utförd av Grunberg och andra gästakademiker ledde den första som sökte erkännande av centret som permanenta universitetets akademiska huvudkontor.

Snart började han skicka inbjudningar till andra intellektuella för att delta i sina studier i strävan efter en ny förståelse av tidens samhälle. Således föddes till ett samtal Frankfurt School.

Max Horkheimer -adress

Frankfurt -skolan nådde sitt bästa ögonblick efter utnämningen av Max Horkheimer till direktör 1930 1930. Denna tyska filosof och sociolog fick andra tänkare att börja arbeta med institutet. Bland dem var Theodor Adorno, Erich Fromm eller Herbert Marcuse bland andra.

Aktiviteten för denna grupp av intellektuella avbröts av nazisternas uppkomst till makten i Tyskland. Många av institutets komponenter var judar och dessutom med vänsteridéer, vilket gjorde dem till målet med Hitlers män.

Slutligen tvingades Social Research Institute flytta till New York för att undkomma nazistens förföljelse.

Det kan tjäna dig: vad var valet vad som inte var ett autonomt och pålitligt valsystem?

Ursprunget till namnet "Frankfurt School"

Även om Social Research Institute hade nästan fyra decennier arbetade, var det inte förrän på 1960 -talet då namnet "Frankfurt School" blev populärt. Hans politiska och sociala teorier började bli kända, först i Tyskland och sedan i andra länder.

Tidens sammanhang, mitt i det kalla kriget och efter den sovjetiska ingripandet i Budapest 1956, orsakade att idéer från vänster men att de tänkte distansera sig från socialismen som praktiserades i Sovjetunionen mottogs med intresse med intresse.

Men den så kallade Frankfurt -skolan var inte en unik enhet. I sin bröst försvarade de motsatta positioner, även om de teoretiska skillnaderna i de olika författarna ofta minimerades.

Kritisk teori för Frankfurt -skolan

Kritisk teori formulerades i Frankfurt -skolan som en kritik av traditionell teori och västerländsk moral och kultur.

Första formuleringen av kritisk teori

Den första formuleringen av kritisk teori gjordes av Max Horkheimer 1937, i ett verk med titeln Traditional Theory and Critical Theory.

Födelsen av denna teori börjar från övertygelsen om skolans intellektuella att det historiska sammanhanget där de bodde skilde sig från den som de ursprungliga marxistiska författarna tog upp från de ursprungliga marxistiska författarna.

Skolmedlemmar försökte bidra med idéer för att lösa sociala problem, men att integrera en filosofisk synvinkel i de bara sociologiska. På detta sätt hade de strävan att kombinera Marx med Freud för att förvandla världen.

Bland de viktigaste principerna som integrerad kritisk teori är motståndet mot separationen mellan verkligheten och ämnet. Enligt detta är all kunskap relaterad till det historiska sammanhanget och erfarenheten, så det skulle inte finnas någon ren teori tillämplig på hela historien.

Ovanstående innebär att systematiserad vetenskap och kunskap utvecklas efter sociala förändringar. Kritisk teori ger därför den största vikten för det sociala sammanhanget och strider mot alla typer av stängd teori.

Teoretisk kritisk budget för Frankfurt-skolan

Som nämnts höjde Frankfurt -skolan sin kritiska teori som svar på den så kallade traditionella teorin, liksom teleologisk rationalitet.

Kritisk teori var helt motsatt till förekomsten av en ren teori, den som föreslår separationen mellan observatörens ämne och sanningen som observerar. Hans förslag var att det var erfarenheten och sammanhanget för den tid som medierad kunskap.

Det kan tjäna dig: 13 instrument och tortyrmetoder för den heliga inkvisitionen

För intellektuella till förmån för kritisk teori hade vetenskapen bildats i förhållande till sociala förändringar. På detta sätt bestämmer varje historiskt ögonblick kunskapen och föremålen för den kunskapen.

Alla ovanstående fick teoretikerna från Frankfurt -skolan att visa stort intresse för det sociala sammanhanget och försöka påverka det genom deras verk.

Kritisk teori och logisk positivism

Förutom att motsätta sig traditionell teori var kritisk teori också i strid med logisk positivism född i Wien -cirkeln.

Det avslaget manifesterades på två olika nivåer: det sociala och teoretiska-kognitiva. I det första fallet ansåg teoretikerna från Frankfurt -skolan att vetenskapen berodde på forskningens intratoriska intressen, det vill säga på den orientering som författarna bestämmer. Dessutom hävdade de också att kunskap var konditionerad av social dynamik.

På den teoretiska-kognitiva avvisade anhängare av Frankfurt-skolan positionen som positivism på separationen mellan ämnet och objektet som det observerar. Positivistas tyckte att forskare inte skulle engagera sig i det fråga de studerade så att resultatet var objektivt och sant.

Kritisk teori påpekade tvärtom att denna position fick ämnets bidrag till vetenskapen förlorad. Med detta blir fakta absoluta och därför konsolideras den etablerade ordningen.

Representanter och deras idéer

Max Horkheimer

Max Horkheimer. Källa: Jeremy J. Shapiro/CC BY-SA (http: // Creativecommons.Org/licenser/BY-SA/3.0/)

Max Horkheimer var en tysk sociolog, filosof och psykolog född i februari 1895. Som andra chef för Social Research Institute lyckades han samla en grupp intellektuella som skulle bli känd som Frankfurt School.

Bland hans viktigaste verk är den första formuleringen av kritisk teori, ett svar på traditionell teori. Författaren försökte bidra med en bättre teoretisk förståelse av de omvandlingar som inträffar i samhället. I detta avseende betonade han de former av manipulation som finns i kapitalistiska samhällen.

Hans kritiska teori försvarade förhållandet mellan kunskap och den sociala sammanhanget i motsats till grunden för traditionell teori som försökte tilldelas ett neutralt värde utanför den sociala verkligheten.

Theodor Adorno

Theodor Adorno. Källa: Jeremy J. Shapiro/CC BY-SA (http: // Creativecommons.Org/licenser/BY-SA/3.0/)

Theodor Adorno föddes i Frankfurt, Tyskland, i september 1903. Även om hans huvudsakliga yrke var filosofi, arbetade han också med sociologi, psykologi, kommunikologi och musikologi. Det anses vara en av de största representanterna för Frankfurt -skolan och kritisk teori.

Kan tjäna dig: Tiahuanaco -kultur: upptäckt, ursprung, plats, organisation

Bland de idéer som Adorno försvarade var hans tillvägagångssätt att tanken var relaterad till de sociala förhållandena för det aktuella ögonblicket. Dessutom hävdade han att människan var tvungen att ändra sitt perspektiv för att kunna förbättra den sociala situationen.

Å andra sidan, hans arbete Upplysningens dialektik Han samlade sin kritik av de konsekvenser som upplyst tänkande och den växande hegemonin om teknisk framsteg hade haft i strukturen i kapitalismsamhället.

För författaren hade de upplysningens ideal (framsteg och dominans på naturen) haft en oönskad effekt: utnyttjandet av människan och servituden gjorde teknik.

Adorno föreslog en negativ dialektik som utesluter alla typer av definitivt koncept. För honom var motsägelser det enda sättet att avsluta viljan för auktoritära domän.

Jürgen habermas

Jürgen habermas. Källa: Engelska: Photographher: ​​Wolfram Hoke på In.Wikipedia, http: // wolframhuke.av/cc by-sa (https: // creativecommons.Org/licenser/BY-SA/3.0)

Jürgen Habermas, född i Tyskland i juni 1929, är en sociolog och filosof som många anser som den sista representanten för Frankfurt -skolan.

Även om hans arbete är relaterat till kritisk teori, visar hans tillvägagångssätt några betydande skillnader mot hans föregångare.

Habermas, till skillnad från Marx, hävdar att social förändring måste presenteras inom ett teoretiskt område, inom kommunikationsområdet och i förståelse mellan individer. I detta avseende närmar sig deras tillvägagångssätt de som presenteras av Adorno och Horkheimer.

Bland hans mest intressanta bidrag är hans intressebegrepp. För författaren är intresset kopplat till kunskap och förnuft, så tre slags intresse kan särskiljas, var och en kopplas till en typ av vetenskap:

- Det tekniska intresset: motsvarar empiriska och analytiska vetenskaper.

- Det praktiska intresset: kopplat till den historiska-hermeneutiska vetenskapen.

- Emansipatoriskt intresse: relaterat till psykoanalys och kritik av ideologier.

Habermas arbete de senaste åren handlar om teorin om kommunikativ handling. En del av det arbetet söker de ideala förhållandena för att förbättra demokratin i väst.

Andra

• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Claus offe
• Axel Honneth
• Oskar
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer
• Siegfried Kracauer
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Otto kirchheimer
• Leo Löenthal
• Franz Leopold Neumann
• Henryk Grossman

Referenser

1. Uribe Rosales, Verónica Patricia. Frankfurtskola. Erhållet från Uaeh.Edu.mx
2. Tobar Quiñones, José Pablo. Frankfurt School: Grundläggande idéer. Erhållet från politiska system.org
3. Dudda, Ricardo. Frankfurt School: Melankoliska marxister. Erhållet från brev.com
4. Redaktörerna för Enyclopaedia Britannica. Kritisk teori. Erhållet från Britannica.com
5. Crossman, Ashley. Underskattning av kritisk teori. Erhållet från Thoughtco.com
6. Corradetti, Claudio. Frankfurt -skolan och kritisk teori. Erhållet från IEP.Utm.Edu
7. Cole, Nicki Lisa. Frankfurt School of Critical Theory. Erhållet från Thoughtco.com