Lancasterianskola

Vi förklarar vad som var Lancasterian School, dess historiska ursprung, författare och egenskaper

Vad är Lancasterian School?

De ochLancasterianskola Det är en pedagogisk metod som är skyldig sitt namn till skaparen, Joseph Lancaster, en brittisk lärare som samlade systemet som tidigare uppfanns av Andrew Bell och reformerade det något för att anpassa det till sin utbildningsfilosofi. De första upplevelserna genomfördes i England, men deras inflytande anlände snart till Amerika.

På den amerikanska kontinenten var det ganska framgångsrikt i många länder, från Kanada till Argentina, med en speciell förekomst i Mexiko. Med detta sätt att utbilda behövdes bara ett litet antal lärare för att tjäna hundratals barn. 

Lärarna var först ansvariga för de smartaste och lättast att lära sig pojkar och dessa deltog i sin tur i de minsta eller mindre avancerade barnen. På detta sätt etablerades en slags pyramid av kunskap, där varje rad hjälpte den underordnade att lära sig, utan att en lärare behöver kontrollera.

Lancasterian School etablerade ett mycket ordnat och reglerat läge för sin drift. Det fanns ett system med utmärkelser och straff som, även om de var förbjudna i kroppen, hittades mycket allvarliga av många medborgare och experter.

Ursprung

Den utbildning som fanns i England från 1800 -talet var oerhört stilfull, med en stor skillnad mellan dem som hade råd att gå till privata centra eller anställa privata och minst gynnade vårdnadshavare.

Den växande industrialiseringen, som betonade dessa klassskillnader, gjorde inget annat än fördjupade problemet. Den traditionella överklassen och den nya medelklassen fick tillgång till kvalitetsundervisning, men barnen i de populära klasserna kunde inte ens få en grundutbildning under förhållanden.

För att lindra sådana brister började en serie filosofer, pedagoger eller helt enkelt lärare föreslå alternativ. Bland dem var Joseph Lancaster och Andrew Bell.

Andrew Bell

Det var Andrew Bell den första som använde ett liknande utbildningssystem som senare populariserade Lancaster. Båda började praktiskt taget på samma gång och hade några viktiga avvikelser.

Bell föddes i Skottland 1753 och hade examen i matematik och naturfilosofi. Han hade beordrats minister för kyrkan i England och var avsedd för Indien som en armékapellman. Där ockuperade han riktningen för ett asyl av soldater, belägna nära Madrás; Det arbetet var det som inspirerade honom att skapa sin metod.

Asylen i fråga hade många ekonomiska problem. Lärare laddade knappt och kvaliteten på undervisningen lämnade mycket att önska. För att lindra problemet började Bell använda de mest avancerade studenterna för att ta hand om de små.

Enligt hans biografer valde Scotsman en 8 -årig pojke och lärde honom att skriva. När pojken lärde sig gick han för att varna till en annan av sina klasskamrater.

Från den första framgången utökade Bell idén och valde andra barn. Döpt systemet som ömsesidig instruktion.

När han återvände till England publicerade han en artikel som berättade sin erfarenhet och efter några år började hans metod användas i vissa skolor i landet.

Joseph Lancaster

Lancaster, som undervisade på London Borough School, var den som verkligen populariserade systemet. Tack vare sin metod kunde en enda lärare ta hand om upp till 1000 elever.

Britterna utnämnde sin metod som ett övervakningssystem, eftersom de mest avancerade studenterna som hanterar resten fick beteckningen av bildskärmar.

Det som inte är klart är om Lancaster visste Bells arbete och helt enkelt modifierade det eller om jag i motsats till att jag tror det från början. Det som är känt är att upplevelsen i Indien inträffade först och att båda kände varandra.

I alla fall var det Lancaster som utvidgades av Amerika, till den punkten att metoden blev känd som Lancasterian School.

Skillnader mellan de två

Skillnaderna mellan de två metoderna (och mellan båda männen) berodde framför allt för religion i skolan. Lancaster, som var jordbävning, hade en mycket mer tolerant lämplighet mot andra övertygelser än Bell hade.

Den anglikanska kyrkan var orolig för övervakningssystemets framsteg, eftersom den hade antagits av de så kallade icke -konformistlärarna. Denna oro användes av Bell, som rådde kyrkan att anta sin egen metod.

Som nämnts tidigare var Scotsman en minister i kyrkan och gav som sådan stor betydelse för religiös utbildning. Även om det äntligen erhöll stöd från de kyrkliga myndigheterna, föredrog de brittiska domstolarna Lancaster och deras system började tillämpas i många skolor.

Lancasterian Method och dess egenskaper

Undervisningsmetodik

I den metod som skapats av Lancaster är det första som förändras det traditionella förhållandet mellan läraren och eleven. Med detta system kan studenten själv lära andra barn, även om han inte slutar studera.

Experter påpekar att filosofin bakom detta system var utilitaristiskt. Som de påpekar var det det som gjorde det så framgångsrikt i Latinamerika.

Monitorerna, enastående elever som agerade undervisade de små, fick övervakningen av lärarna. Detta fick var och en av lärarna att hantera upp till 1000 elever. Uppenbarligen erbjöd detta stor tillgänglighet med en mycket låg kostnad, vilket gjorde det perfekt för mindre gynnade befolkningar.

Metoden hade en serie mycket styva standarder, med en reglering som markerade varje steg som ska tas för att lära att läsa, räkna och skriva. Det vanligaste var att använda tryckta affischer eller siffror som kom ihåg dessa steg. När den första siffran lärdes kan du gå till den andra.

Även om det kan tyckas att det var en mycket liberaliserad undervisning, är sanningen att det fanns individuella kunskapskontroller. Dessa gjordes av bildskärmarna, som utvärderade vart och ett av de lärda stegen.

Egenskaper för Lancasterian School

• Som sagt tidigare var det bara en lärare för ett förhållande på upp till 1000 elever, eftersom bildskärmarna var ansvariga för att dela vad de lärde sig med resten.
• Lancasterian School lyckades inte utöver grundutbildningen. Således gavs endast ett fåtal försökspersoner, bland dessa avläsningar, aritmetiska, kristna skrivande och doktrin. På väggarna hängdes siffrorna och affischerna med stegen som måste läras av vart och ett av dessa ämnen.
• Avdelningen inom skolan var från grupper om 10 barn som de åtföljde sin motsvarande monitor efter ett etablerat schema. Dessutom fanns det en allmän monitor, som var ansvarig för att kontrollera hjälp, upprätthålla disciplin eller distribuera materialet.
• Lancaster stödde inte fysisk straff, mycket på mode i sitt ursprungliga England. Hur som helst, de straff som han etablerade för sina skolor var också ganska hårda, eftersom de kunde bestraffas med tunga stenar, att vara bundna eller till och med introduceras i burar.

Referenser

1. Utbildningshistoria. Lancaster Method. Erhållet från Historiadeladuacion.Bloggfläck.com.är
2. Wikipedia. Joseph Lancaster. Erhållet från det.Wikipedia.org
3. Redaktörerna för Enyclopaedia Britannica. Systemmonitor. Erhållet från Britannica.com
4. Matzat, Amy. Lancasterian System of Teaching. Erhållet från ND.Edu
5. Baker, Edward. En kort skiss av det lancasteriska systemet. Återhämtat sig från böcker.Google.är
6. Gale Reesarch Inc. Den lancastriska metoden. Erhållet från encyklopedi.com