Didaktiska strategier Egenskaper, vad är de för, exempel

De didaktiska strategier Dessa är handlingar, verktyg och resurser som används av en lärare eller anständigt för att öka chansen att eleverna når inlärningsmålen och internaliserar den nya kunskapen som är avsedd att förvärva.

I strikt bemärkelse kan det bara beaktas att ett undervisningselement är en didaktisk strategi när det gäller en procedur som är organiserad, formellt strukturerad och tillämpas för att få ett definierat mål enligt tydliga och konkreta kriterier. Men i praktiken kan vi hitta didaktiska strategier av mycket olika natur.

De didaktiska strategierna som används i en undervisningsprocess avgör i hög grad effektiviteten hos samma. Därför måste lärare perfekt förstå vilka resultat de vill uppnå och den punkt som deras elever lämnar och väljer de verktyg som mest anpassar sig till den specifika situationen.

Didaktiska strategier har inneburit en revolution i undervisningen, eftersom traditionellt en modell följdes där läraren begränsade sig till undervisning i masterklasser utan att ta hänsyn till utgångspunkten för eleverna eller deras behov. I den här artikeln kommer vi att se exakt vad de består och hur de fungerar.

[TOC]

Egenskaper för didaktiska strategier

- Baserat på mål

Det viktigaste kännetecknet för didaktiska strategier är kanske att de är inriktade på att studenter når konkreta inlärningsmål. Dess grundläggande användning är att hjälpa eleverna att förbättra resultaten av sin tid i skolan, och för detta anpassar de sig till varje ögonblicks behov.

I traditionella utbildningsförhållanden använde lärare alltid samma verktyg för att överföra informationen oavsett arten av denna. Tvärtom, varje didaktisk strategi är utformad för att användas i ett specifikt sammanhang, så de är mycket mer effektiva när de undervisar.

- De har mycket olika natur

Studenter kan ha mycket olika inlärningsbehov beroende på faktorer som det sammanhang där de är, deras utbildningsnivå, deras ålder eller ämnet som de försöker förstå. Därför måste en effektiv didaktisk strategi anpassas till den specifika situationen där den kommer att tillämpas.

Detta innebär att vi i praktiken kan hitta didaktiska strategier med mycket olika natur. Till exempel är det omöjligt att använda samma metoder för att lära syntax för att få en person att förstå principerna för organisk kemi.

Kan tjäna dig: vad är den lokala risken?

- De uppmuntrar elevernas aktiva roll

En av egenskaperna hos traditionellt lärande är att studenten spelar en passiv roll när man skaffar kunskap. I den vanliga undervisningen är lärarna ansvariga för att överföra innehållet direkt, utan att lyssna vid någon tidpunkt elevernas feedback och utan att ta hänsyn till deras behov.

Å andra sidan är de flesta didaktiska strategier baserade på idén att varje student lär sig bättre på ett annat sätt. På grund av detta uppmuntrar majoriteten individualitet och prestanda för var och en av eleverna, så att de tar en mycket mer oberoende roll än med andra utbildningsmetoder.

Vad är didaktiska strategier för?

Didaktiska strategier kan vara mycket fördelaktiga i praktiskt taget alla utbildningsförhållanden som finns när det används korrekt. När en lärare kan genomföra adekvat planering skapar han konkreta och korrekta mål och finner det mest användbara verktyget för varje ögonblick, inlärningsupplevelsen förbättras kraftigt kraftigt.

Å ena sidan, eftersom vi redan har sett didaktiska strategier är användbara när de involverar studenter i sin egen kunskapsförvärvsprocess. Detta beror på att de uppmuntrar deras individualitet, förutom att skapa trevligare inlärningssituationer och där eleverna är mer medvetna om vad de internaliserar.

Dessutom innebär detta också att det finns ett större samarbete mellan elever och lärare när lämpliga didaktiska verktyg används. Denna faktor gör lärarnas arbete, som lättare kan fokusera på varje elevs specifika behov.

Å andra sidan gör didaktiska strategier också studenter mycket att uppnå de utbildningsmål som hade föreslagits i början av processen. Detta gäller även när det gäller studenter med speciella eller mer svårighetsbehov när man gör nytt lärande.

Det kan tjäna dig: 15 fördelar med olivolja för fysisk och mental hälsa

Slutligen tenderar de studenter som lämpliga didaktiska strategier tillämpar att bli mer ansvarsfulla och ta hand om sin egen inlärningsprocess, vilket ytterligare förbättrar deras resultat.

Exempel på didaktiska strategier

1- Problembaserat lärande

Denna didaktiska strategi är baserad på det faktum att eleverna måste kunna lösa ett problem som läraren utgör. För detta.

2- Samarbetslärande

Collaborative Learning är en didaktisk strategi som syftar till att utnyttja kraften i teamarbetet, så att eleverna måste uppnå ett gemensamt mål och stödja varandra i processen.

På detta sätt bidrar varje student på sina egna färdigheter och kan dra nytta av andras för att gå längre än de skulle göra det separat.

3- Projektbaserat lärande

Projektbaserat lärande liknar den första didaktiska strategin som vi har sett, med skillnaden att det i detta fall är eleverna själva som väljer vilken utmaning de vill möta och hur de kommer att göra det.

Således, när de använder denna didaktiska strategi, måste eleverna välja ämnet som de kommer att arbeta, bilda sina egna team, genomföra en oberoende forskning och nå sina egna slutsatser. Detta uppmuntrar både ditt intresse för området och lärande, ansvar och teamarbete.

4- Självlärning

En av de mest individualiserade didaktiska strategierna är självförvaltning eller självlärande. Det uppmuntrar eleven att ta initiativet och välja de ämnen som han vill.

5- Discovery Teaching

Med denna teknik förvärvar eleverna ny kunskap gradvis när de utforskar världen genom de tillhandahållna material. Denna didaktiska strategi hjälper eleverna att tänka själva, öka sin kreativitet och få större förtroende för vad de kan göra.

Kan tjäna dig: 35 psykologiska serier som du inte kan missa

6- Läsning

Läsningsstrategier är grundläggande för att fånga läsförståelsen av texten. Det gynnar också andra färdigheter och färdigheter hos studenter och hos dem som är läsare, i allmänhet.

Läsning är ett förfarande där flera kognitiva funktioner hos personen spelar in. Förståelse, genom att lyssna och läsa och skriva och tala produktion.

Förmån för studenten

Möjligheten att införa didaktiska strategier kommer att ha en positiv inverkan på skolmiljön, användningen av elevernas böcker, främja goda relationer mellan studenter själva och sina släktingar.

När det gäller studenten är de fördelar den antar:

• Han är ansvarig för sina handlingar och uppgifter, eftersom han bygger sitt lärande.
• Det kommer att utveckla sin autonomi, eftersom läraren kommer att vara en ren rådgivare som kommer att ge indikationerna att utföra.
• Kommer att spela en aktiv roll i ditt lärande, lära dig medan du förstår att du glömmer minnesmärket.

Vilken roll ska läraren visa?

Läraren måste:

• Utveckla rollen som "facilitator".
• Det kommer att vara den som leder studenten och lämnar sin roll som en ren utvärderare.
• Kommer att visa komplexa situationer som eleverna måste lösa och han kommer att vara stöd för att få de förväntade resultaten. Visar dem möjligheten att fokusera detta lärande till deras dagliga liv.
• Gör studenten kontrast till vad de lärde sig i förhållande till tidigare kunskap.
• Stimulera eleverna genom:
  • Esclering instruktioner.
  • Språk enligt elevernas ålder och situation.
  • Upprätta målet som ett prioriterat mål i varje åtgärd.
  • Få alla medlemmar att delta för att erkänna vad som är lärande.

Referenser

1. "Didaktisk strategi" i: ecured. Hämtad den: 15 april 2020 från ecured: ecured.Cu.
2. "Vad är didaktiska strategier?"I: Uned. Hämtad: 15 april 2020 från Uned: Uned.Växelström.Cr.
3. “Didaktiska strategier: definition, egenskaper och tillämpning” i: psykologi och sinne. Hämtad den: 15 april 2020 från psykologi och sinne: Psykologi andly.com.
4. “Innovativa didaktiska strategier att tillämpa i dina klasser” i: Miniland Education. Hämtad: 15 april 2020 från Miniland Education: Spanien.Minilandeducerande.com.
5. "Didaktiska strategier för meningsfullt lärande i universitetssammanhang" vid: University of Concepción. Hämtad: 15 april 2020 från University of Concepción: Undervisning.Udec.Kli.