Selektiv läsning

Vi förklarar vad som är selektiv läsning, dess egenskaper, typer och ger flera exempel

Vid selektiv läsning läses inte hela texten, men specifika delar av samma väljs

Vad är selektiv läsning?

De selektiv läsning Den består av att läsa specifika delar av en text, det vill säga något konkret väljs av vad du vill få information. Huvudmålet är att ha en allmän uppfattning om vad texten handlar om. Ett exempel är, i en biografi om Albert Einstein, läs bara titlarna i varje kapitel.

Selektiv eller före läsning är den första fasen av läsningen (tillsammans med läsning och efterläsning) och består av aktiviteter som förbereder eleven för läsningen som kommer att genomföras nedan. Genom dessa aktiviteter försöker den förbättra förståelsen för texten genom aktiveringen av läsarens tidigare kunskap.

Den strävar också efter att främja bildandet av en allmän idé om texten och planeringen av sätt att möta läsaktiviteten. Förutom att förbättra förståelsen förbättrar selektiv läsfas och aktiviteter inom detta hastigheten och precisionen i läsningen, minskar tiden och ansträngningen. 

Selektiv läsning klargör också eleven målet att läsa. Den typ av aktivitet som valts för denna fas beror på lärarnas kriterier, elevernas egenskaper och vilken typ av text som ska läsas. 

Vissa kan vara att bläddra i texten, identifiera egenskaper (titel, författare, foton, undertexter) eller förutsäga vad som kommer att läsas, bland andra.

Egenskaper för selektiv läsning

Selektiva läsaktiviteter är en slags "uppvärmning" före läsning och kan vara mycket annorlunda än varandra. Dessa aktiviteter kan differentieras med varaktighet och engagemangsnivå som eleven kräver.

Till exempel att visa foton till eleverna kräver mindre engagemang från sin sida än att be dem att relatera sina erfarenheter med vad de tror att de kommer att läsa. Användningen av selektiva läsaktiviteter är användbar eftersom:

• Det stimulerar elevernas intresse för texten med hjälp av den motiverande faktorn för att förbättra läsförståelsen. Detta kan göras genom att visa sensoriska stimuli relaterade till texten (musik, bilder etc.) eller prata om dina egna erfarenheter relaterade till denna text.
• Ge en anledning att läsa, eftersom det är normalt för studenter att inte ha en inre motivation att göra det. Genom selektiva läsaktiviteter kan läsarna upptäcka att texten kan läsas för nöje, för att hitta specifik information eller för att upptäcka något.
• Förbered eleven på språket att hitta i texten, eftersom det är normalt att inte alla förstår texten, och detta kan göra läsning långsammare och kräva mer ansträngning. Därför kan selektiva läsaktiviteter presentera viktiga ordförråd, prata om sammanhanget för läsning eller andra resurser.

Kan tjäna dig: utlänningar

Delar av en selektiv läsaktivitet

Selektiva läsaktiviteter är uppdelade i två delar:

• Den del som motsvarar läraren
• Den del som motsvarar eleverna.

Till exempel, i en före läsningsaktivitet kan den del som motsvarar läraren vara att fråga eleverna om information de har läst tidigare; Och den del som motsvarar eleven kan vara att komma ihåg något som han nyligen har sett och identifiera några egenskaper hos den specifika texten.

Selektiva läsningstyper

Grafiska arrangörer

Grafiska arrangörer är en typ av selektiv läsaktivitet som visar en "karta" över texten att följa, vilket gör att läsarna kan rama in texten. 

Genom de grafiska arrangörerna kan du lära ut komplexa ordförråd och visa hur de olika idéerna i texten är relaterade till varandra.

Det finns många typer av arrangörer, men i allmänhet presenterar de de viktigaste koncepten i ett schema och identifierar de viktigaste termerna för att visa läsarna relevant information innan de läser och därmed förbättra deras läsförståelse.

Riktlinjer i förväg

Guiderna i förväg består av en serie uttalanden som studenten måste svara på. På detta sätt förväntas eleven svara på uttalanden oberoende för att kunna jämföra om deras tidigare övertygelser om texten är korrekta.

Genom detta hjälper det att ge en mening eller ett mål att läsa och eleverna får interagera tidigare med texten. 

På detta sätt förbättrar förväntningsguider förståelsen genom att involvera läsarna aktivt i att lära sig och fokusera på relevanta begrepp om texten.

Kan tjäna dig: övertygande tal

Guiderna i förväg behöver inte användas endast i skriftligt format och kan också användas muntligt, eller med nödvändiga anpassningar beroende på läsarnas ålder eller kapacitet.

Historikintryck

Historiens intryck är selektiva läsaktiviteter där eleverna använder nyckelord eller fraser i historien för att skriva stycken som återupptar deras intryck. Efter detta läste eleverna historien och skriver ytterligare en sammanfattning; En jämförelse görs sedan.

Genom historiens intryck kan du förutsäga vilken läsning som kommer att försöka, vilket kommer att förbättra läsförståelsen. Dessutom kan de börja bearbeta texten redan innan de läser den, eftersom de gör anslutningar innan de läser.

Semantisk kartläggning

Den består av en grafisk representation som visar läsarnas tidigare kunskap och används för att skapa kategorier för koncept. Denna aktivitet hjälper läsarna att söka förkunskaper som kommer att vara användbara för att läsa.

Relevant struktur och informationsidentifiering

Varje text har en specifik struktur med relevant information, till exempel författarens biografiska anmärkning, information om publikationen och indexet. Dessutom kan varje text ha titlar och undertexter som ger relevant information.

Visuell materialanalys

Med detta kommer de att fokusera på den visuella eller schematiska delen som texten kan behöva för att illustrera nyckelbegrepp, huvudidéer, stödinformation, bland andra element.

Det är vanligt att skoltexter har olika kategorier av visuellt stöd som lättare kan komma åt innehållet i texten.

Identifiering av huvudidéer

Du kan läsa det första och sista stycket eller någon mellanliggande fras, samt använda strukturinformationen för att förutsäga vad huvudidén med texten är och planera hur lång tid du tar för att läsa den.

Kan tjäna dig: fritidstexter

Presentation av texten

Läraren gör en snabb presentation av texten eller ämnet för att introducera eleverna till deras läsning.

Selektiva läsexempel

Låt oss titta på några exempel på selektiv läsning:

• Läs ett enda kapitel i en didaktisk bok.
• Läs bara undertexterna i en artikel på en webbsida.
• Läs bara ett specifikt avsnitt på en webbsida. (Läs bara exemplen på detta avsnitt skulle vara att göra en selektiv läsning).
• I en artikel om giraffen, läs bara orsakerna till att den riskerar att utrotas.
• I en bok om global uppvärmning, informera dig själv om förorenande gaser.
• I en bok om sociala nätverk, informera dig själv om dina nackdelar.
• Läs bara de första sidorna i en roman.
• Läs bara anteckningarna till en bok.
• Läs bara bokindexet.

Referenser

1. Cunningham, D. Och shablek, s. (1975). Selektiv läsguide-o-rama: innehållslärarens bästa vän. Journal of Reading, 18 (5), sid. 380-382.
2. Haque, m. (2010). Hjälper förhandläsningsaktiviteter att eleverna omfattar en text bättre? BRAC -universitet.
3. Ontario School Board (2004). Tänk läskunnighet: Tvärtvetenskapliga tillvägagångssätt, klass 7-12.
4. Reynolds, J.TILL. (nitton nittiosex) Högskolans framgång: Studiestrategier och färdigheter. Boston, MA: Allyn & Bacon.
5. Williams, a.D. (2006). Använda en förhandsgranskningsstrategi för att förbättra läsförståelsen för sekundärstudenter. University of Tennessee.