Ludology History, Main Games, Mål

De ludologi Det ägnas åt studien av spelet från föreningen av olika discipliner eller vetenskaper som gör det möjligt att förklara effekterna av denna typ av hobbyer på kulturnivå i samhället.

Etnologer, psykologer, datavetare, lärare och många andra typer av specialister har många andra fenomen.

Videospeltävling. Källa: Peter Kaminski från San Francisco, Kalifornien, USA [CC av 2.0 (https: // CreativeCommons.Org/licenser/av/2.0)], via Wikimedia Commons.

Ludologi är ett ganska nyligen fenomen, men det fokuserar inte på en enda typ av spel, studerar alla typer som finns: från sport, till videospel, genom att gå igenom dem som har att göra med brädor, brev, chans, chans, rekreation eller pedagogisk, etc.

Ordet ludologi är född från kombinationen av två termer en från latin och en annan från det grekiska. Å ena sidan finns det ordet Ludus, Vilket betyder spel på latin, och å andra sidan är ordet Logotyper att på grekiska betyder kunskap. Det följer eller har att göra med det lekfulla.

För närvarande har mycket av studien och analysen som görs i ludologi att göra med videospel eller onlinespel, eftersom de alltmer är närvarande inom alla områden i människoliv.

[TOC]

Historia

Termen ludologi som sådan blev populär 1999 tack vare publiceringen av olika verk med fokus på speltema. Uruguayan Gonzalo Frasca (1972), forskare och speldesigner, var en av de viktigaste karaktärerna att tillåta och utveckla alla som har att göra med ludologi.

Det kan tjäna dig: de 10 mest populära Baja Kaliforniens myter och myter

Tidigare hade vissa författare hänvisat till ludologi, men utan så mycket inverkan. I början av 80 -talet skrev till exempel psykologprofessor Mihaly Csikszentmihalyi (1934) Människor är viktiga. Några tolkande problem med jämförande ludologi. I sitt arbete är det uppenbart att han inte är den som introducerar idén om ludologi, utan att det är ett område som redan har behandlats tidigare.

Det finns äldre referenser om ludologi. På 50 -talet talade per Maigard om ludologi i en sociologikongress. Hans idé var att spel var en viktig del av människors liv och därför borde vara en aktivitet som studerats av sociologer.

Maigard vågade också definiera termen ludologi som vetenskapen om spel och som ett område inom sociologi och alla vetenskaper. 

Det var på 90 -talet när termen ludologi började accepteras, även om spelet analyserades som ett sätt att uppnå något och inte som en oberoende aktivitet.

Psykologer gick in i ludologin för att förstå människors beteende, medan sociologer för att fastställa den inverkan den genererade på mänskliga relationer. Sedan fokuserade pedagogerna på hur spelet för utbildningsprocesser kunde användas.

De var inte de enda som var intresserade av ludologi, många andra discipliner studerade detta område och hur det påverkade mänskligt beteende.

Etymologi

Ordet ludologi föddes från Union of Two Words. För att starta termen användes Ludus, Det kommer från latin och betyder spel. Å andra sidan ordet Logotyper, att på grekiska betyder kunskap.

Kan tjäna dig: biografisk text

Användningen av ordet ludologi är mycket bred eftersom det inte hänvisar till ett specifikt spel, men omfattar studien av alla spel. Naturligtvis bör det inte förväxlas med matematikområdet som studerar teorin om spel, eftersom det är en gren som är mer kopplad till ekonomin och vissa processer som har att göra med beslutsfattande.

För närvarande är det normalt att termen ludologi inte används, särskilt på populärnivå, men den hänvisningen görs direkt till studier av spel. Detta kan möjligen på grund av likheten mellan ordet med ludopati, två helt olika termer men nära kopplade i vissa fall.

Huvudspel som det är tillägnad

Ludologi täcker alla slags spel. Nästan alla aktiviteter som har att göra med lekfulla kommer in i detta studieområde.

För närvarande, på grund av vikten och utvecklingen av videospel, fokuserar denna typ av spel nästan all analys av olika vetenskaper, men detta är bara en del av ludologin. Egentligen täcker studien av spel alla typer av aktiviteter, från sport, brädor, kort etc.

Dessutom skiljer ludologin inte på spelets mål eller funktionalitet. De kan vara pedagogiska, historiska, rekreation, med regler, symbol, etc.

Mål

Det viktigaste syftet med ludologi är helt enkelt baserat på att förstå spel och deras inverkan. Då beror det mycket på vetenskapen som studerar denna aspekt av människan för att förstå vad som är tillvägagångssättet.

Det kan tjäna dig: vad var platsen för Zapotec?

Till exempel har spel studerats mycket tack vare antropologi, psykologi eller sociologi. I allmänhet försöker alla dessa vetenskaper analysera hur spel fungerar.

Videoconsola -kontroller. Källa: Pixabay.com

Socialvetenskaper arbetar till exempel för att bestämma spelets inverkan på samhället. För att göra detta förlitar de sig på användningen av undersökningar eller experiment som är baserade på observation.

När det gäller forskare som är mer fokuserade på det humanistiska området fokuserar ludologi på att förstå betydelser. Dess form av studier är ofta mer kopplad till tolkning och användning av jämförelser.

Det finns många andra tillvägagångssätt och i slutändan kan alla relatera till varandra. I vissa fall, som industriell eller teknik, projiceras ludologi mer till den del av videospel, till användning av datorer, hur det påverkar utvecklingen och användningen av konstgjord intelligens.

När det gäller videospel

På grund av deras popularitet tror många att ludologi måste göra exklusivt med videospel. För många specialister kan denna gren av spel ha ett specifikt område som kallas ludotiskt, som har en mycket mer direkt inverkan på symboler, robotik eller cybernetik.

På detta sätt skulle termen ludologi fortsätta att vara kopplad till ett mycket bredare omfattning och skulle täcka alla slags aktiviteter.

Referenser

1. Bogost, Ian. Enhetsoperationer. MIT Press, 2008.
2. Harrigan, Pat och Noah Warrip-Fruin. Första person: Nya medier som berättelse, prestanda och spel. MIT Press, 2004.
3. Holmevik, Jan Rune. Intervention. Massa., 2012.
4. Järvinen, Aki. Spel utan gränser. VDM Verlag, 2009.
5. Reblin, Elizabeth Anne. Att bygga det omöjliga. University of Texas, 2015.