Attributhjul hur man gör det och vad är det för

En attributhjul Det är en grafisk arrangör som tillåter en visuell representation av en uppsättning idéer som uttrycks i förhållande till ett objekt eller process. Används främst för att förstå ett ämne.

Attributhjulet underlättar förståelsen för ett ämne genom olika ämnen och används främst av lärare som försöker bygga betydelsen av ett ämne med sina elever.

Skatthjulsexempel

Det är en aktiv inlärningsteknik som består av att lista attribut för ett objekt, från att vägleda frågor och skriva dem i anslutna cirklar runt det centrala temat.

Från en central cirkel som innehåller föremål för studie, de uttalanden som uttrycks av studenter och som kallas attribut för ämnet är anslutna via linjer, för att senare analysera dem.

I detta avseende tillåter attributhjulet lärare eller elever att skapa en struktur av betydelser på ett objekt eller process.

Attributhjulet är en av de mest använda grafiska arrangörerna och kräver analytiskt tänkande för att fördjupa egenskaperna hos föremålet för studie.

När ett uttalande har utfärdats om ämnet aktiveras analytisk kapacitet för hela gruppen för att bekräfta eller förneka uttalandet och lägga till nya nya.

Förutom attributhjulet är i gruppen grafiska arrangörer: konceptkarta, den mentala kartan, sekvenskedjan, flödesschemat och organisationsdiagrammet, bland andra.

Hur man gör ett attributhjul?

För att göra ett attributhjul beror det först på att hitta ämnet för studier inom en cirkel. Därefter läggs nya cirklar, tillsammans med centralen med hjälp av linjer, där objektets attribut eller processen som analyseras skrivs.

Kan tjäna dig: de 25 mest populära peruanska legenderna och myterna

För att vägleda de uttalanden som eleverna gör om det centrala temat används basfrågorna i Harold Lasswell -modellen i deras kommunikationsstudier: vem, hur, när och varför.

Det finns två möjligheter att arbeta med cirklar som definierar attribut: en av dem är att rita en cirkel varje gång en idé anges i förhållande till objektet eller processen; En annan är att grafera alla cirklar och fylla en efter en varje gång ett uttalande görs; Detta alternativ används för att motivera genereringen av nya idéer.

Om du till exempel vill veta vem Simón Bolívar var, kommer han att undersöka vem han var, vad han gjorde, när, var och varför han gjorde.

Ett attributhjul etablerar inte nödvändigtvis hierarkin på platsen för cirklarna som omger centrala. Dessa cirklar är kopplade till centrum genom kontinuerliga linjer och representerar betydelser av det centrala temat.

Vad är ett attributhjul för?

Attributhjulet tjänar i allmänhet till att förstå ett problem och gynnar därför minskningen av kognitiv efterfrågan hos eleven.

Med grafiska arrangörer erhålls en visuell representation som underlättar kognitiva processer i hjärnan, såsom uppfattning, minne och synteskapacitet.

Eftersom det handlar om att samla in studenter alla egenskaper hos syftet med studier genom ord eller uttalanden, är det möjligt att generera en mer fullständig betydelse av ämnet.

Attributhjulet har en tydlig funktion av definitionen av ett ämne och dess förståelse genom olika frågor.

Kan tjäna dig: Klänning från Sierra del Peru: Vanliga plagg

Det rekommenderas inte när målet är att jämföra eller kategorisera; För dessa ändamål är det grafiska arrangörer anpassade till detta behov.

I denna process av betydelse av betydelse utvecklar eleven en uppsättning färdigheter i sin inlärningsprocess.

Färdigheter utvecklats med attributhjulet

För det första gynnar denna typ av grafisk arrangör utvecklingen av kritiskt tänkande, det vill säga förmågan att analysera och utvärdera resonemangets soliditet.

För det andra motiverar attributhjulet kreativitet, vilket gör att studenten genererar nya uttalanden och genomför samband mellan idéer och koncept.

Attributhjulet utvecklar också möjligheten att syntes.

En annan aspekt som attributhjulet förbättrar eleverna är minne och gynnar kodning, lagring och återhämtning av information.

Att interagera med studiefrågan är en annan förmåga som förvärvas med användning av attributhjulet; Mellan studenten och studieobjektet skapas ett område med betydelse av mening som berikar dem ömsesidigt.

Med uttrycket av idéer och uttalanden om ett ämne för studie och dess grafiska representation utvidgas och förbättras förståelsen för ett nytt ordförråd, en grundläggande förmåga som alla studenter måste utveckla.

Slutligen byggs med attributen hjulkunskap; Uttrycket av ord eller uttalanden som är inneslutna i cirklarna som omger den centrala idén är relaterade på ett sådant sätt att de producerar ny information. Med denna information kan eleven producera ny kunskap.

Kan tjäna dig: 6 fördelar och nackdelar med migration

I vilka fall används ett attributhjul?

Attributhjulet är en grafisk arrangör som huvudsakligen används för att förstå ett ämne. Därför rekommenderas dess användning när du vill veta ett objekt från olika ämnen.

Det är idealiskt att känna till karaktärer biografier eftersom det genom frågorna från Lashell -modellen är lätt att memorera alla aspekter.

Det används också för att uppnå definitionen av ett ämne med uppfattningen av hela gruppen. Denna grafiska arrangör används ofta i arbete med samhällen för att bygga kollektiv vision om ett specifikt ämne, till exempel jordbruksplanering.

Attributhjulet är idealiskt för att syntetisera och gruppera resultaten från en brainstorm i en grupp om ett ämne eftersom utseendet på den tomma cirkeln motiverar kreativitet och därför generering av nya uttalanden och koncept.

Intresse teman

Kognitiv karta.

Jämförande bord.

Dubbel ingång.

Synoptisk bord.

Grafiska arrangörer.

Referenser

1. Buehl, D. (nittonhundranittiofem). Klassrumsstrategier för interaktivt lärande. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, s. (1999). Stor undervisning med grafiska arrangörer: Lektioner och roliga mallar som motiverar barn i alla inlärningsstilar. Scholastic Inc. p.F: 34-56.
3. Egan, m. (1999). Reflektioner över effektiv användning av grafiska arrangörer. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Content-AEA grafiska arrangörer för sociala studier. Walch Publishing. p.S 45-68.