Associativa inlärningsegenskaper, fördelar och nackdelar, exempel

han associerande lärande Det är ett sätt att lära sig eller modifiera beteendet som inträffar genom förhållandet mellan en stimulans och ett svar eller ett sätt att agera. I sin bredaste mening används denna term för att hänvisa till annat lärande än vana, men i andra sammanhang används det bara för att prata om klassisk och operantkonditionering.

Lärande är en av de viktigaste processerna för levande varelser, särskilt för de mest utvecklade djuren. Tack vare associerande lärande kan vi ändra vårt beteende för att anpassa sig till miljön, så att vi kan öka våra chanser att överleva.

Bell Sound Association (Conditioned Stimulus) till något positivt, till exempel mat (ovillkorlig stimulans). Hunden associerar ljudet från klockan (konditionerat svar) på mat

De associativa inlärningsprocesserna studerades först av beteendepsykologi. Denna disciplin fokuserade på att försöka förstå vårt beteende genom att lämna innehållet i vårt sinne åt sidan. Således insåg beteendeisterna att det är möjligt att modifiera beteendet hos ett levande att associera vissa beteenden till förstärkningar eller straff.

Även om beteendepsykologi har tappat sin position som den dominerande strömmen i studien av mänskligt beteende, förblir associerande lärande ett grundläggande verktyg i sammanhang som utbildning. I den här artikeln kommer vi att se exakt vad den består av och vilka fördelar är dess fördelar.

[TOC]

Egenskaper för associerande lärande

Hundar och andra husdjur lär sig genom att associera svar eller stimuli med andra positiva eller negativa stimuli

- Det finns i många arter

Till skillnad från andra typer av typiskt mänskligt lärande, är det associerande i praktiskt taget alla komplexa djurarter. I själva verket tyder vissa experiment på att även vissa typer av insekter kan använda samma mekanismer för att modifiera sitt beteende, även om det fortfarande finns en viss debatt i detta avseende.

Anledningen till att associerande lärande är så generaliserat är enkelt: det är den mest användbara mekanismen att anpassa sig till miljön. Genom sina verktyg kan djur lära sig mycket snabbt vad som är skadligt för dem och vad som gynnar dem på nivån på deras överlevnad.

- Leder inte till avancerade kognitiva processer

Till skillnad från andra mer komplexa typer av lärande produceras det associativa omedvetet och kan studeras uteslutande ur beteende synvinkel. Således, helt enkelt genom att observera individens beteenden och svaren i hans miljö kan vi förutsäga vilket lärande som kommer att genomföras.

I de flesta fall är dessutom individen inte medveten om de förändringar han lider i sitt beteende som en följd av associerande lärande. Även om du reflekterar över detta kan vi för det mesta inte förstå de föreningar vi har gjort utan att inse det.

- Det är baserat på våra instinkter

Trots att de har många applikationer är grunden för associerande lärande faktiskt mycket enkel. Genom olika tekniker relaterar individen ett positivt eller negativt medfödd svar på en stimulans att a priori inte orsakar honom någon reaktion, på ett sådant sätt att från det ögonblicket för att orsaka ett svar som inte fanns tidigare.

Kan tjäna dig: 8 sociala förändringar i tonåren

Genom en förstärkningsprocess är det till exempel möjligt att säkerställa att ett djur förvärvar beteenden som tidigare inte var en del av deras vanliga beteende, till exempel att få en hund att göra sina behov på ett arené. För detta kommer det att vara nödvändigt.

Förstärkningar och straff måste baseras på djurets instinkter för att vara effektiva. Således är priserna i allmänhet relaterade till element som positiv uppmärksamhet, mat eller sex; Straffar har att göra med fysisk eller emotionell smärta.

- Bildar mycket hållbart lärande

Associerande lärande skiljer sig mycket från andra processer för beteendeförändringar eller kunskapsförvärv. Å ena sidan förvärvas lärandet som uppnås genom denna metod mycket långsamt, eftersom det är nödvändigt att upprepa föreningarna flera gånger tills kroppen internaliserar dem.

Däremot är det mycket svårt att bli av med det när ett nytt lärande har gjorts genom denna metod. Beteendeförändringar som uppnås med associerande lärande varar vanligtvis länge, särskilt när lämpliga stimuli har använts.

Det mest extrema exemplet på detta är fobier. När en person förknippar mycket negativa känslor till något i princip ofarligt eller neutralt, kommer han att känna ett stort obehag varje gång han utsätts för det. Ofta måste fobier behandlas i en terapikontext, eftersom de inte försvinner på egen hand.

Typer av associerande lärande

Inom de typer av lärande som finns är associering en av de mest olika processerna inkluderar. Det talar i allmänhet om det faktum att alla typer av beteendeförändringar som kan ges en del av denna kategori, med undantag för vana. Trots detta namnger vissa författare också andra processer som skulle ligga utanför denna klassificering.

I alla fall anser de flesta författare att de grundläggande processerna inom associerande lärande tillhör två kategorier: klassisk konditionering och operant.

Klassisk konditionering

1-Saliv-hunden som tittar på maten. 2-hunden saliv inte med ljudet från klockan. 3-Ljudet på klockan visas bredvid maten. 4-efter konditioneringen, salivhunden med ljudet från klockan.

Vid klassisk konditionering berättar individen en stimulans som i princip inte orsakar ett svar med ett annat som ofta gör det, ofta på ett oavsiktligt sätt.

Operationskonditionering

Skinner Box där driftskonditionering upplevs med råttor

Vid driftskonditionering, å andra sidan, ökar eller minskar individen sina chanser att utföra ett specifikt beteende baserat på om den får förstärkningar eller straff när han utför den. Denna andra typ av meningsfullt lärande är den mest komplexa och kan förekomma i ett stort antal olika sammanhang.

Kan tjäna dig: medium självkänsla

Fördelar och nackdelar

Liksom resten av metoderna för att få nya beteenden och kunskap har associerande lärande både fördelar och nackdelar. Nästa kommer vi att se vilka som är de viktigaste.

- Fördelar

Det är universellt

Många av moderna inlärningsmetoder beror till stor del på faktorer som skiljer vissa människor från andra, till exempel kultur, personlighet, motivation eller kunskap och tidigare attityder. Tvärtom, associerande lärande har den stora fördelen att det fungerar lika med alla individer.

Således kommer ett inlärningssystem baserat på förstärkningar och straff att vara lika användbara för människor i alla åldrar, etnicitet, kultur, idéer och intellektuella förmågor. På detta sätt kan du använda de tekniker som extraheras från den kan utforma mycket effektiva utbildningsmetoder och som kan tillämpas i olika sammanhang.

Det producerar varaktigt lärande

Som vi redan har sett är en av de viktigaste fördelarna med associerande lärande att beteendeförändringarna som det ger tenderar att hålla sig över tiden och vara svår att eliminera. Detta, om det används korrekt, kan vara extremt användbart.

Till exempel är en av de mest klassiska tillämpningarna av denna typ av lärande behandling av enuresis (det faktum att barn urinerar i sängen medan de sover). Om det görs ordentligt är en enda intervention med de associativa metoderna tillräckligt för att avsluta problemet.

Det är mycket studerat

På grund av dess universalitet och enkelhet i dess mekanismer är associerande lärande ett av systemen för beteendeförändring och förvärv av kunskap som vi har mest information. Forskning om det var en av de första som genomfördes inom vetenskaplig psykologi.

I dag har alla som vill utföra en intervention genom associerande lärande mycket information om ämnet som gör det möjligt att känna till alla faktorer relaterade till denna teknik och hur de påverkar de förändringar som uppnås.

Det är användbart i många sammanhang

På grund av universaliteten i sina principer kan associerande lärande användas i många olika sammanhang utan att knappast behöva anpassas. Således är det vanligaste räckvidden som vi kan se det den pedagogiska; Men vi kan också hitta det på många andra webbplatser.

Till exempel är associerande lärande extremt användbart som ett terapeutiskt verktyg för att behandla vissa typer av psykologiska störningar. Problem som fobier eller beteendestörningar kan lösas mycket enkelt med interventioner baserat på denna typ av beteendeförändring.

Kan tjäna dig: färdigheter

- Nackdelar

Några av dina verktyg är inte särskilt etiska

En av de största kritikerna av associerande lärande är att dess användning i vissa sammanhang och situationer kan generera små etiska situationer. Av denna anledning undviks några av deras verktyg i vissa sammanhang, medan andra direkt har fallit i användning.

Till exempel är användningen av straff i ett sammanhang av terapi eller utbildning förbjuden i många länder, även om dess effektivitet är mycket högre än användningen av förstärkningar. Å andra sidan, att använda en associativ inlärningsprocess utan ämnets kunskap är mycket rynkad av majoriteten av proffsen.

Det är inte användbart för alla typer av lärande

Även om associerande lärande är ett mycket kraftfullt verktyg i vissa sammanhang, finns det vissa situationer där det inte är för användbart. Detta beror på arten av de förändringar som kan orsaka hos individer.

Associerande lärande är mycket användbart för att modifiera beteenden eller attityder, men kan inte hjälpa till när man skaffar explicita kunskaper eller memorerar begrepp. Därför kan det inom traditionella klassrum bara användas indirekt.

Associerande lärande exempel

Associerande lärande är ett av de viktigaste verktygen i vår hjärna för att relatera till miljön, vilket innebär att vi kan hitta det i många vardagliga situationer. Vissa associativa inlärningsexempel är:

- När en person har fel efter att ha provat viss mat lär han sig snabbt att undvika det. Denna typ av lärande kallas "Aversion förvärvad efter smaken".

- En hund lär sig att när sitter kommer att få en kaka. Associera sittande med kakan.

- En barnföretag får dåliga betyg med straff.

- I ett mer formellt sammanhang har vi redan sett att associerande lärande kan användas för att behandla vissa problem som fobier eller brist på motivation. Genom användning av förstärkningar och straff är det möjligt att vara hållbara beteenden och attityder hos en person. Till exempel lärs ett barn att göra uppgifterna kommer att få ett mellanmål.

Referenser

1. "Associerande lärande: definition, teori och exempel" i: studera. Hämtad: 18 maj 2020 från studie: Studie.com.
2. "Associerande lärande" i: Britannica. Hämtad: 18 maj 2020 från Britannica: Britannica.com.
3. "Associerande lärande: lära av förening eller relatera flera saker" i: kognifit. Hämtad: 18 maj 2020 från Cognifit: Blogg.kognifit.com.
4. "Associative Learning" i: Science Direct. Hämtad: 18 maj 2020 från Science Direct: ScienceDirect.com.
5. "Lärande" i: Wikipedia. Hämtad: 18 maj 2020 från Wikipedia: i.Wikipedia.org.