Memoristiska inlärningsegenskaper, typer och exempel

han Memoristisk lärande Det är ett sätt att förvärva ny kunskap som är baserad på internalisering av data rent, utan att relatera dem till andra tidigare förvarade idéer. Därför kräver det inte att personen förstår vad de memorerar, vilket producerar en serie egenskaper i hur informationen förvärvas.

Memoristic Learning har både fördelar och besvär. Till exempel är det det enda sättet vi kan lagra ren data, till exempel namn, telefonnummer eller data på en destination vi vill besöka. Samtidigt är det väldigt lite effektivt, och i allmänhet kräver det en stor medveten ansträngning.

Memorering är en av de mest använda processerna i lärandet, särskilt inom det formella utbildningssystemet. På grund av detta har en serie tekniker utvecklats som gör processen att lagra information i det mest effektiva och enkla minnet att utföra.

Memoristiskt lärande har mindre och mindre betydelse i vårt samhälle på grund av den lätthet som vi kan komma åt nästan alla typer av ren information hela tiden. Det är dock fortfarande en av pelarna i utbildningen, förutom att ha mycket praktiska tillämpningar i vissa sammanhang.

[TOC]

Egenskaper

Lagra ren data

Memoristiskt lärande är mycket ovanligt inom processerna för kunskapsförvärv, i den meningen att det är den enda som gör det möjligt att lagra ren information utan att behöva relatera den till andra tidigare idéer som redan är kända av personen. Därför är det den enda metoden vi kan använda för att komma ihåg data, datum och liknande element.

Det finns flera sätt att använda det

Memorering utförs inte alltid på samma sätt. Generellt sett, när vi vill internalisera en serie rena data, upprepar vi dem om och om igen tills vi kan komma ihåg dem. Denna teknik, trots att den är den enklaste att använda, är också den minst effektiva.

Vår hjärna är inte särskilt väl förberedd för att internalisera rena data, eftersom dessa inte fanns i överflöd i miljön där vi utvecklas som en art.

Tvärtom, vårt sinne är en expert på att komma ihåg vad som orsakar oss känslor (särskilt negativa) eller som verkar viktigt eller relaterat till vad vi redan vet.

På grund av detta har memoristiska inlärningstekniker under de senaste decennierna utvecklats som gör att rena data kan lagra denna operation av sinnet. Uppsättningen av färdigheter och procedurer som används för detta kallas Mnemontecnia.

Använd olika typer av minne

Discipliner som psykologi har försökt förstå hur minnesinlärning fungerar för att förbättra processen och hjälpa studenter och lärlingar av alla slag för att uppnå bättre resultat. För närvarande har det upptäckts att det inte finns någon enda typ av minne, men flera relaterade till varandra.

I grund och botten har människor tre olika typer av minne: på kort sikt, på lång sikt och arbete. De tre ingriper i den memoristiska inlärningsprocessen, men de gör det annorlunda; Och beroende på vilken som helst dominerar kommer de uppnådda resultaten att vara annorlunda.

Korttidsminnet ansvarar för att lagra data under en tid mindre än en dag. Det är den som används, till exempel när du granskar informationminuter före en tentamen för att kunna svara på fler frågor under samma. Det är på en mer medveten nivå, och om det inte går på lång sikt förlorar uppgifterna.

Tvärtom, långtidsminnet är ansvarigt för att lagra data under mycket längre perioder. Tekniskt sett har den en obegränsad kapacitet, och minnen som lagras i den försvinner inte; Även om de med tiden blir mer suddiga.

Slutligen är arbetsminnet det som gör att vi kan upprätthålla en serie medvetande i några sekunder eller minuter. Det används till exempel när någon berättar ett telefonnummer och vi håller det i huvudet tills vi markerar det, att glömma det omedelbart efter.

Presenterar brister

Under lång tid trodde man att minnet kunde lagra information på ett helt exakt sätt. Nyare forskning har emellertid visat att memoristiskt lärande är långt ifrån helt objektiv: de uppgifter vi minns är inte desamma som de som vi ursprungligen utsatte oss för oss själva.

Således är en av de viktigaste forskningsgrenarna om ämnet minne den som ansvarar för att studera de vanligaste misslyckanden och fördomar som visas när vi använder det. Resultaten från dessa studier visar att även när vi tror att vi är mål i vårt minne är detta inte sant.

Två av de mest kända effekterna av minnet är primat och utlösaren. Dessa antyder att informationen som minns med större tillförlitlighet är den första och sista delen av innehållet vi vill memorera. Till exempel, när vi studerar oregelbundna verb på engelska, tenderar vi att lättare glömma de i mitten.

Som om detta inte räckte, när vi memorerar något är vi inte medvetna om de ändringar som informationen har lidit i processen. På grund av detta tenderar vi att tro att våra minnen är mycket mer pålitliga än de verkligen är, vilket kan ge oss alla slags problem.

Typer av memoristiskt lärande

Beroende på hur memoristiskt lärande utförs, och djupet med vilket ny kunskap har internaliserats, kan vi skilja mellan tre versioner av denna process: ytlig memorering, djup memorering och mnemoniskt lärande.

Ytlig memorering

Ytlig memorering är den vanligaste typen av memoristiskt lärande, särskilt i sammanhang som formell utbildning. När den ges kan personen lagra data och information, men på ett ofullständigt sätt; Och dessa nya kunskaper går inte helt till minnet på lång sikt.

När någon utför en ytlig memorering av ett ämne, kommer det som en allmän regel att vara omöjlig att komma ihåg alla uppgifter som förmodligen har lagrat. Tvärtom kommer det att finnas ett fenomen som kallas "erkännande", för vilket om du avslöjar dem igen, kommer du att ha en känsla av att ha sett dem tidigare.

Dessutom är det i ytmemoreringsprocessen mycket mer troligt att de nya lagrade uppgifterna kommer att glömma över tiden, eller att de är förvrängda. Det här är vad som händer, till exempel när en student studerar för att godkänna en tentamen och glömma allt jag lärde mig så snart som.

Djup memorering

Under djup memorering kan personen göra de nya uppgifterna förvärvade gå till minnet på lång sikt. På grund av detta, även om vissa fel fortsätter att visas när man framkallar informationen, kommer individen att vara mycket lättare att komma ihåg vad som har studerat.

Minnen som uppnås genom djup memorering är också mer hållbara; Och med denna process kommer inte bara erkännandeeffekten att inträffa, utan personen kan framkalla information när som helst, utan behov av någon hjälp.

För att utföra en bra djup memorering är den vanligaste tekniken att oftare upprepa de data som ska lagras tills de kan spela in dem i det långvariga minnet. Detta händer till exempel när man övar ett språk: med tillräckligt med tid är de nya orden integrerade och kan användas när som helst.

Mnemonisk lärande

Mnemonic Learning består av en uppsättning verktyg som försöker förbättra ren datalagring som drar nytta av vår hjärna. På detta sätt kan du försöka relatera den information du vill lära dig med en kraftfull känsla, så att memorering sker automatiskt.

Ett mycket grundläggande exempel på mnemoniskt lärande är det som inträffar när en person kan memorera texterna till en låt som han gillar länge efter att ha hört den bara ett par gånger. Känslor vaknade av melodin hjälper dig att lagra ren data lättare.

Det finns många mnemoniska verktyg som kan tillämpas i alla typer av sammanhang, från reglerad undervisning som att lära sig ett nytt språk. Med dessa tekniker produceras memorering automatiskt, nästan enkelt, och minnen är mycket mer hållbara och tydliga än med de andra typerna av minne.

Skillnader med meningsfullt lärande

På många sätt är memoristiska och betydande lärande helt motsatta. Medan den förstnämnda försöker lagra ren information och data, utan någon relevans för personen, försöker den andra att relatera det du vill lära dig med den tidigare erfarenheten av individen och de verkliga situationerna som inträffar i hans liv.

På grund av detta ger meningsfullt lärande nästan alltid mycket bättre resultat än rent minnesmärke. Undantaget från detta produceras med användning av Mnemontenia, som drar nytta av många av principerna för meningsfullt lärande för att lagra ren data i minnet.

En annan av de viktigaste skillnaderna mellan de två typerna av lärande är den kunskapsklass som kan förvärvas med var och en av dem. Medan memoristiken är mer relaterad till ren information, har den betydelsefulla mer att göra med attityder, övertygelser och sätt att se världen.

I själva verket är det omöjligt att använda meningsfullt lärande för att till exempel internalisera datum eller namn; Även om rent minne inte kan användas för att ändra trosuppfattningar eller få ett nytt sätt att förstå verkligheten.

Tekniker

Därefter kommer vi att se några av de mest använda teknikerna i Memorial Learning. Naturligtvis finns det många fler; Men de i denna lista är de vanligaste.

Upprepning

Den mest grundläggande memoristiska tekniken är att upprepa informationen som du vill lagra om och om igen tills den har internaliserats. Om du till exempel vill memorera ett datum, genom denna teknik skulle det upprepas högt eller skriva det flera gånger tills det kommer ihåg det.

En kraftfullare version av denna teknik är den avståndade repetitionen, som består i att öka den tidsperiod som inträffar mellan upprepningar för att förflytta den nya informationen till långvarigt minne.

Aktivt minne

Den aktiva minnesstekniken består i användningen av små "tester" eller tentor för att tvinga individen att integrera ny information i minnet mer effektivt. En mycket vanlig version av denna teknik är användningen av minneskort, till exempel för att lära sig ett nytt språk.

Historikmetod

Detta verktyg, som tillhör området Mnemontecnia, består i att skapa en uppfunnet berättelse som innehåller en serie ord som önskas.

Låt oss till exempel säga att en person vill memorera följande termer: hund, om, tretton, ull och fönster. För att uppnå detta kunde jag uppfinna följande historia:

"En hund fångades i ett kuvert, som skickades med post till tretton svarta katter som lekte med ull bredvid fönstret".

Teoretiskt sett är dessa typer av berättelser lättare att komma ihåg än ren data, eftersom de genererar en känsla hos personen. Generellt sett, ju mer absurd eller kreativ berättelsen är, desto lättare är memorering och desto mer varaktigt blir minnet mer hållbart.

Minnespalats

Denna teknik är att en person föreställer sig en plats (vanligtvis en herrgård eller palats) med olika rum. I hans sinne "introducerar" varje element som han vill memorera i ett av dessa rum för att lättare kunna komma ihåg dem.

Minnespalatset har använts i tusentals år. I klassisk antikvitet var det faktiskt en del av utbildningsplaner i formella skolor för att hjälpa eleverna att memorera rena data mer effektivt.

Exempel

Memoristic Learning är en av de mest mångsidiga som finns och förekommer i många olika sammanhang. Några av de vanligaste är inlärning av data för en tentamen, förvärv av ordförråd på ett nytt språk, memorering av texterna till en låt eller inlärning av namnet på en person som just träffades.

Referenser

1. "Memoristic Learning - betydande" vid: University of Palermo. Hämtad: 20 april 2019 från Palermo: Fido.Palermo.Edu.
2. "Memorering vs underskattning" på: Lärande forskare. Hämtad: 20 april 2019 från Learning Scientists: LearningScientists.org.
3. "Typer av minne" i: mänskligt minne. Hämtad: 20 april 2019 från mänskligt minne: Mänskligt minne.netto.
4. "Memoristic Learning: När vi behåller data utan att fördjupa dess betydelse" i: Cognifit. Hämtad: 20 april 2019 från Cognifit: Blogg.kognifit.com.
5. "Memorisering" i: Wikipedia. Hämtad: 20 april 2019 från Wikipedia: i.Wikipedia.org.