Få inlärningsegenskaper, fördelar och tekniker

han mottaglig lärande Det är en inlärnings- eller undervisningsmetod där eleverna får information som redan har utarbetats av en instruktör. Hans enda arbete i detta sammanhang är att absorbera de uppgifter som presenteras för honom, så att de inte behöver göra några ansträngningar för att relatera de nya koncepten till vad de redan vet.

Mottagande lärande är grunden för det nuvarande utbildningssystemet, även om vi under de senaste åren försöker ändra denna situation. Denna undervisningsmetod är inriktad på läraren, i motsats till aktivt lärande, där eleverna är huvudpersonerna när de tar en aktiv roll i processen.

Mottagande lärande har flera fördelar, bland vilka är procseos låga svårigheter och möjligheten att en enda lärare undervisar ett stort antal elever. Men deras lärdomar är ofta ytliga och lite hållbara, i motsats till de som uppnås med andra mer komplexa system.

Trots det används mottagligt lärande fortfarande i både skolor, institut och universitet och andra sammanhang, till exempel religiösa seminarier eller institutioner. I den här artikeln kommer vi att se vad dess huvudsakliga egenskaper är, utöver dess viktigaste fördelar och nackdelar.

[TOC]

Egenskaper

Läraren gör allt arbete

Huvudfunktionen i mottagligt lärande är att eleverna tar en passiv attityd i den. Hans enda uppgift är att uppmärksamma den information de får externt, antingen muntligt eller visuellt, till exempel genom att använda en bildpresentation eller en skriftlig text.

På grund av detta måste läraren i denna typ av lärande utföra uppgiften att välja, organisera och förbereda den information som hans elever vill lära sig. På detta sätt, under utställningsfasen hittar eleverna redan en slutlig version av vad de måste internalisera.

Det är särskilt baserat på minnet

Mottagande lärande är nära besläktat med andra som minnesmärke och upprepning. När eleverna passivt får information kan de normalt inte utarbeta den och relatera den till det de redan visste i förväg, så att deras enda sätt att internalisera den är att utsätta sig för den om och om igen.

Å ena sidan räddar detta eleverna; Men å andra sidan är de lärdomar som uppnås vanligtvis bräckliga och lite hållbara. Detta problem uppstår särskilt i frågor där det inte finns någon praktisk del, till exempel historia eller filosofi.

Det är typiskt för industrisamhällen

Vårt nuvarande utbildningssystem, baserat på passivt lärande, uppstod för första gången vid den industriella revolutionen. Dess mål var att förbereda medborgarna att utföra en tråkig uppgift om och om igen, under hela tiden som deras arbetsliv varade.

Men idag kräver det moderna samhället att varje individ kan ta initiativ, genomföra, förvärva ny kunskap snabbt och arbeta självständigt.

Därför tror många experter att utbildningssystemet baserat på passivt lärande är föråldrat och måste förbättras brådskande.

Låter dig arbeta med flera studenter samtidigt

Ökningen av passivt lärande inträffar eftersom, inte kräver lärarens interaktion med sina elever, tillåter en enda klasslärare till ett stort antal människor samtidigt. Detta ses särskilt på universitet, där en enda lärare kan undervisa hundratals studenter samtidigt.

Men den här funktionen är ett dubbel -kantat svärd. Många studier om detta ämne visar att grupper av mindre studenter vanligtvis får bättre resultat. Detta beror på att lärare i dem kan interagera mer med sina elever, lösa sina tvivel och göra den mest deltagande processen.

Fördelar

Vi har redan nämnt några av de viktigaste fördelarna med mottagligt lärande. Bland de mest utestående är de låga kostnaderna för utbildningssystemet, möjligheten att en enda klasslärare för ett mycket stort antal elever (något som inte händer i andra system) och de låga investeringar som var och en behöver göra studenten.

På själva lärandet är fördelarna inte så uppenbara. I huvudsak kan vi markera att det är en av de få metoderna som arbetar för att hjälpa eleverna att memorera ren information, även om det även på detta område inte är en särskilt effektiv process.

Å andra sidan tillåter mottagligt lärande också att arbeta med stora mängder information på kort tid, vilket kan vara användbart i mycket krävande ämnen eller i fall där många ämnen måste utsättas snabbt.

Nackdelar

Mottagande inlärning har många nackdelar, men det viktigaste är att med denna metod är eleverna inte internaliserat informationen korrekt genom att inte behöva förbereda den och relatera den till vad de redan visste. På grund av detta är lärandet vanligtvis ytligt och glömmer på kort eller medellång sikt.

Utöver detta är mottagningsinlärning vanligtvis extremt tråkig för studenter, som kan hamna av motvilja mot processen att förvärva ny kunskap.

Detta är en av de främsta orsakerna till gymnasieskolor i de flesta utvecklade länder, som använder detta system.

Slutligen, när all information som redan är beredd, tillåter inte mottagande lärande att eleverna kan utveckla sina färdigheter eller förvärva färdigheter som kommer att vara nödvändiga i deras dagliga liv.

Tekniker

Alla tekniker som används i mottaglig lärande har en gemensam grund: att presentera eleverna informationen som de måste memorera direkt. Den enda skillnaden i detta avseende är den rutt som data och kunskap som du vill internalisera presenteras.

Den vanligaste tekniken i denna typ av utbildningssammanhang är användningen av masterklasser. I dem ger en lärare "lektionen" till sina elever, av vilka de förväntas ta anteckningar, delta i tyst och försöka ta upp informationen.

Andra tekniker som kan användas i mottagligt lärande är användningen av presentationer med objektglas eller tilldelning av obligatoriska avläsningar med målet att eleverna ytterligare utökar den information som visas.

Referenser

1. "Aktivt lärande vs. Passivt lärande: Vad är det bästa sättet att lära sig?”I: Klasshantverk. Hämtad den: 20 april 2019 från Class Craft: Classcraft.com.
2. "Vad är passivt lärande?”I: Active Learning Works. Hämtad den: 20 april 2019 från Active Learning Works: ActivalEarneningworks.com.
3. "Mottagande lärande" på: Springer Link. Hämtad: 20 april 2019 från Springer Link: Link.Kandare.com.
4. "Mottagande lärande" i: Vision for Learning. Hämtad: 20 april 2019 från vision för lärande: Vision4 Learning.WordPress.com.
5. "Passivt lärande" i: Wikipedia. Hämtad: 20 april 2019 från Wikipedia: i.Wikipedia.org.