Sociala inlärningsegenskaper, bandura -teori, exempel

han socialt lärande Det är processen att förvärva ny kunskap indirekt när du observerar och imiterar andra människor som redan har dem integrerade. Dess existens föreslogs av Albert Bandura i mitten av det tvåhundratalet; Och hans experiment om ämnet antog en revolution inom psykologytan.

Den sociala inlärningsteorin säger att de kognitiva processerna som ges för att internalisera en ny kunskap eller förmåga måste förstås baserat på det sammanhang där de inträffar. Även om många lärdomar följer ett stimulansschema - svar - förstärkning, kan några av dem helt enkelt uppstå genom imitation och observation.

Albert Bandura, far till social inlärningsteori. Källa: [E-postskyddad] [CC BY-SA 4.0 (https: // CreativeCommons.Org/licenser/BY-SA/4.0)]

Bandura visade att lite inlärning till och med kan uppstå i frånvaro av motorisk aktivitet. Han upptäckte också processen som kallas "Vicar Armering", genom vilken en person kan öka eller minska frekvensen som han utför en åtgärd genom att observera förstärkningar och straff som gäller för en annan.

Teorin om socialt lärande betraktas som en av de första broarna mellan beteende och kognitiv ström inom psykologiområdet. Detta beror på att det innehåller element som förstärkning, motivation och uppmärksamhet, som aldrig hade varit relaterad tidigare.

Idag har social inlärningsteori stor betydelse inom många områden. Bland dem sticker utbildning, sociologi, reklam, psykologi och politik ut.

[TOC]

Egenskaper för socialt lärande

Albert Banduras mål när han skapade sin teori om socialt lärande var att förstå varför det är möjligt för en person att förvärva ny kunskap, färdigheter eller attityder i sådana olika sammanhang och situationer. Således, med sina experiment i ämnet, upptäckte han att denna typ av lärande har en serie viktiga funktioner som vi kommer att se nedan.

Det är en kognitiv process

Före bandura -experiment var den dominerande strömmen inom kunskapsförvärvet beteendeisten. Dess försvarare trodde att varje förändring i en persons beteende, inklusive lärande, uteslutande berodde på en process med förstärkningar och straff.

Men idag vet vi att lärande är en kognitiv process, som utvecklas i ett socialt sammanhang, och i vilka faktorer som personens mentala tillstånd, deras motivationsnivåer och deras uppmärksamhet är involverade.

Kan förekomma på flera sätt

En av Albert Banduras mest intressanta upptäckter var att lärande inte alltid behöver ske på samma sätt. Tvärtom, det finns olika mekanismer som kan leda till.

Det kan tjäna dig: minnetyper och deras egenskaper (psykologi)

En av dem är ovannämnda av lidande förstärkningar eller straff på ett visst sätt. Emellertid försvarar social inlärningsteori att det också är möjligt att förändras helt enkelt genom att observera andras beteende, som kallas "vicarious lärande" eller "modellering".

Å andra sidan är det också möjligt att ändra någon aspekt av ens beteende genom att observera de beteenden som det har när det utförs av en annan person. Detta är vad som kallas "Vicar Armering".

Det kan underskattas

Lärande genom konditionering sker åtminstone delvis externt, eftersom det är nödvändigt att det är ett beteende som sedan kommer att förstärkas eller straffas. Tvärtom, socialt lärande kan ske på ett helt internt sätt, utan en observerbar förändring i personens beteende.

Således kan ibland socialt lärande ske helt enkelt genom en blandning av observation, analys och beslutsfattande, alla kognitiva processer som inte ger synliga resultat.

Lärlingen har en aktiv roll

Tidigare trodde man att förvärvet av ny kunskap, sätt att agera eller trosuppfattningar inträffade på ett helt passivt sätt av lärlingen. Det enda han hade för beteendeister var närvaron av externa förstärkningar eller straff, så ämnet hade inget inflytande på vad som skulle lära sig.

Tvärtom, social inlärningsteori avslöjar idén att personen har en aktiv roll i sin egen inlärningsprocess. Miljön, individens beteende och dess kognitiva processer förstärks och påverkas av en process som kallas ömsesidig determinism.

Bandura teori

Efter att ha genomfört en serie experiment kunde Albert Bandura utveckla social inlärningsteori på ett mycket liknande sätt som det förstås idag. Den mest kända av hans studier var den "bobebo dollen", där vissa barn såg när vuxna visade aggressivt beteende gummi docka.

Efter denna observation kunde barnen komma åt rummet där dockan var, tydligen utan övervakning, även om situationen verkligen registrerades. Det observerades att barn som hade sett aggressivt beteende från vuxna tenderade att attackera dockan oftare än de som inte hade gjort det.

Kan tjäna dig: typer av funktionshinder

Detta och andra liknande studier gjorde det möjligt för Bandura att utveckla sin teori. Enligt detta är socialt lärande baserat på modellering; det vill säga imitationen av vissa beteenden, idéer eller attityder när du observerar dem.

Dessutom beskrev han tre typer av observationslärande: levande, verbala och symboliska instruktioner. Senare pratade han också om prästmästaren, som vi redan har nämnt tidigare.

Levande observationsinlärning är baserad på upprepningen av beteende, tro eller attityd som har observerats från första hand. Detta är fallet med vad som hände i dockdockan experiment. Tvärtom, i de andra två typerna av modellering är det inte nödvändigt att observera något direkt för att internalisera det.

Således, i muntliga instruktionsmodellering, kan personen ändra sitt interna eller externa beteende helt enkelt lyssna på detaljerna och beskrivningarna av ett sätt att agera, en tro eller en attityd; Och i symbolisk modellering är den nya kunskapskällan dess observation i en verklig eller fiktiv karaktär, genom källor som filmer, tv eller böcker.

Modelleringsprocess

Å andra sidan identifierade Bandura fyra steg som måste ges så att en person kan genomföra en social inlärningsprocess. Endast om de fyra är uppfyllda en beteende- eller attitydförändring, vilket innebär att inte alla observerade beteenden kan läras effektivt varje gång.

De fyra stegen som beskrivs i social inlärningsteori är följande: uppmärksamhet, behållning, reproduktion och motivation.

Uppmärksamhet

Det första som måste hända för att en person ska kunna få en ny kunskap på ett socialt sätt är att han uppmärksammar det beteende han vill internalisera. Ju fuler uppmärksamheten, desto mer troligt kommer det att vara att lärande inträffar.

Detta har vissa konsekvenser, till exempel att ju mer intressant personen som observeras, desto lättare blir det att överföra din kunskap.

Bibehållande

Att observera det nya beteendet räcker dock inte när man internaliserar det. Det andra nyckelsteget i Vicar Learning är kvarhållning; Det vill säga förmågan att behålla det i minnet på ett sådant sätt att det kan reproducera med tillräcklig övning.

Kan tjäna dig: verbalt våld

Om beteendet efter den första observationen inte har behållits är det vanligtvis nödvändigt att återgå till uppmärksamhetsfasen tills detta mål uppnås.

Fortplantning

När det nya beteendet eller kunskapen har memorerats innebär nästa steg att kunna reproducera det. För att göra detta kommer det i allmänhet att vara nödvändigt att öva tills det domineras, vad som vanligtvis uppnås genom upprepning.

Men när det gäller mer internt lärande (till exempel en attityd eller ett sätt att tänka) kan reproduktion vara automatisk, med endast en exponering. Det här är vad som händer till exempel i dollens experiment.

Motivering

Det sista steget som beskrivs av Bandura har att göra med önskan att personen måste reproducera det beteende han just har förvärvat. Om det inte finns någon minimal motivation kan det övervägas att lärande inte har slutförts eftersom personen inte kommer att genomföra den nya åtgärden.

Vid denna tidpunkt kommer konditioneringen in i spel, vare sig det är direkt eller vicar, genom att påverka förstärkningar och straff i regleringen av motivation. Det finns emellertid också andra interna faktorer lika viktiga.

Exempel på socialt lärande

Socialt lärande finns i ett stort antal olika situationer, både i vardagen och inom professionella områden. Faktum är att discipliner så olika som marknadsföring, utrustningshantering, psykoterapi och utbildning använder verktyg utvecklade från denna teori.

Till exempel, inom ramen för psykologisk terapi, kan socialt lärande tjäna till att lära en person att bete sig mer effektivt och observera modeller som redan har uppnått de mål som hon vill uppnå.

Något liknande inträffar i fallet med paret: även om en individ inte till en början har de nödvändiga färdigheterna för att upprätthålla en tillfredsställande relation, kan du förvärva dem helt enkelt genom att observera andra människor som redan har utvecklat dem på egen hand.

Referenser

1. "Social Learning Theory" i: Utforskande. Hämtad: 28 augusti 2019 av utforskande: Utforskningsbar.com.
2. "Banduras fyra principer för social inlärningsteori" på: lära tanken. Återställde den 28 augusti 2019 från Teach Thought: Teachthought.com.
3. "Social Learning Theory" AT: Psychology Today. Hämtad: 28 augusti 2019 från Psychology Today: PsychologyTody.com.
4. "Social Learning Theory" på: Lärande teorier. Hämtad: 28 augusti 2019 Från Learning Theories: Learning Theories.com.
5. "Social Learning Theory" i: Wikipedia. Hämtad: 28 augusti 2019 från Wikipedia: i.Wikipedia.org.