Socio -emotionella utbildningsdimensioner, betydelse, förskola

De Socio -emotionell utbildning Det är den process som en person förvärvar färdigheter, övertygelser och kompetenser relaterade till de sociala och sentimentala aspekterna av hans liv. Det är ett område som till stor del har ignorerats inom utbildningsområdet, men som nyligen har börjat ägna mer uppmärksamhet.

Traditionellt fokuserade formell utbildning främst på att lära ut vad som kallas "hårda färdigheter". Dessa har att göra med de klassiska kunskapsämnen, till exempel matematik, användning av språk eller vetenskap. Under de senaste åren har det emellertid upptäckts att socio -emotionell utbildning är grundläggande i praktiskt taget alla områden.

Källa: Pexels.com

Teorier som flera intelligenser eller emotionell intelligens har tillåtit fokus på färdigheter relaterade till självkunskap, reglering av sina egna känslor och relationer med andra. För närvarande utvecklas program som tillåter utbildning av dessa kompetenser i formellt.

Studier relaterade till socio -emotionell utbildning tyder på att mottagning av utbildning i detta avseende kan hjälpa studenter att ha större förtroende för sig själva, de kan överväga sina egna mål och uppfylla dem, veta hur man fattar bättre beslut och i allmänhet kan de förhålla sig till andra och Med omgivningarna mer effektivt.

[TOC]

Dimensioner av socio -emotionell utbildning

Enligt Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning Foundation (CASEL) består socio -emotionell utbildning av fem olika kompetenser, som matar och förstärker varandra: självmedvetande, självkontroll, socialt medvetande, interpersonella färdigheter och Ansvarigt beslut -att fatta. Nästa kommer vi att se var och en av dem.

Självmedvetenhet

Självmedvetande är förmågan att möta sig själv och upptäcka de mest relevanta egenskaperna. Detta innebär till exempel att veta vad våra styrkor och våra begränsningar är; Men det har också att göra med att förstå de känslor vi känner hela tiden, våra preferenser och våra önskningar.

Självmedvetande är en grundläggande del av socio -emotionell utbildning, eftersom det gör att vi kan agera på ett mest effektiva sätt som möjligt inom olika områden genom att hjälpa oss att välja vilken åtgärd vi ska vidta. Det innebär också att man utvecklar större självkänsla och känsla av optimism.

Slutligen har man sett att människor med större självmedvetande normalt har det som kallas "tillväxtmentalitet". Genom att veta den punkt där de hela tiden är, kan de mer fokusera på sin egen utveckling och gå vidare tills de får vad de vill.

Kan tjäna dig: mangrover: egenskaper, typer, flora, väder, fauna, exempel

Självkontroll

En annan färdighet som är nära relaterad till självmedvetenhet är självkontroll. Detta är förmågan att reglera de känslomässiga tillstånden med målet att agera på önskat sätt och undvika onödigt lidande.

Således kan människor med den största självkontrollen hantera sina stressnivåer, agera trots att de inte är motiverade, arbetar för att uppfylla de mål som har föreslagits, utveckla vanor och kontrollera deras impulser.

Socialt samvete

Socialt samvete omfattar många av egenskaperna och kapaciteten relaterade till empati. Detta är därför förmågan att förstå andra människors åsikter, utöver de känslor de upplever i varje ögonblick.

Men begreppet socialt medvetande går vidare, inklusive förmågan att förstå perspektiv hos individer med mycket olika upplevelser, inklusive de som kommer från andra länder, kulturer eller grupper. Detta är särskilt viktigt i den nuvarande miljön, som har en stor mångfald av raser, preferenser och åsikter.

Social förmåga

Interpersonella färdigheter är alla de som tillåter att utveckla relationer med andra individer effektivt och tillfredsställande. Dessutom är de också nödvändiga för att fungera korrekt i miljöer där det är nödvändigt att interagera med fler människor.

Inom denna kategori hittar vi många olika kapaciteter, relaterade till områden som kommunikation, lagarbete och konfliktlösning; Men också de som har att göra med hanteringen av sociala förväntningar, samarbete och självhäftighet.

Ansvarsfullt beslutsfattande

Den sista dimensionen som utbildas med socio -emotionell utbildning är beslutsfattande. På grund av den moderna världens komplexitet är det alltmer nödvändigt.

Således måste en person med verklig förmåga att fatta beslut på ett ansvarsfullt sätt inse inte bara de konsekvenser som det han väljer kommer att ha på kort sikt, utan också vad som kan hända från hans val i framtiden. Det måste också kunna fastställa beteendestandarder för sig själv, baserat på vad du tycker är korrekt och vad som är socialt acceptabelt.

Betydelse

Fram till relativt en kort tid värderades inte socio -emotionella färdigheter inom det akademiska området. Traditionellt ansågs det att det var familjens och institutionens ansvar som organiserade religioner att utbilda barn och ungdomar i områden som etik, emotionell ledning och sociala färdigheter.

Kan tjäna dig: 63 fraser av vinnare och mästare för att motivera dig

De snabba förändringarna som samhället har genomgått under de senaste decennierna och vissa utmaningar som förlust av stabilitet på grund av faktorer som automatisering av arbetet och flytande moderna relationer har gjort att socio -emotionell utbildning blir mycket nödvändig för att utvecklas i nuvarande miljö.

Således tyder studierna i detta avseende på att att ha en god nivå av socio -emotionella färdigheter kan hjälpa människor att få sina mål, vara mer nöjda med sin viktiga situation, ha mer tillfredsställande relationer och förbättra deras självkänsla. Samtidigt skyddar det också från psykologiska problem, ensamhet, stress och frustrationer av alla slag.

På grund av detta inkluderar fler och fler länder vissa aspekter av socio -emotionell utbildning i sina klassrum, i syfte att förbereda sina unga människor för det moderna livets utmaningar.

Det finns emellertid fortfarande mycket att göra i denna aspekt, eftersom det formella utbildningssystemet ännu inte har lyckats anpassa sig till det nya århundradets nya behov.

Socio -emotionell utbildning i förskolan

Utbildning i socio -emotionella färdigheter innebär att arbeta med ganska komplexa aspekter, till exempel självkunskap och hantering av sina egna känslor. Därför är det vanligt att vi börjar prata om dessa frågor när eleverna når en viss ålder, normalt redan inom tonåren.

Men redan under de första åren av formell utbildning är det möjligt att främja förvärvet av socio -emotionella färdigheter hos studenter. Till skillnad från vad som händer senare, vanligtvis i förskolan och i grundskolan kommer detta att göras genom praktiska övningar, som kan utveckla de fem områdena som nämns ovan indirekt.

Nyckeln till att utveckla socio -emotionella färdigheter hos små barn är att göra det från en specifik nivå, relatera var och en av de områden som du vill arbeta med elevernas direkta upplevelse.

Om du till exempel vill uppmuntra empati genomförs övningar vanligtvis som tvingar barn att komma direkt i stället för en annan person.

Utöver detta är det också möjligt att arbeta socio -emotionell utbildning genom berättelser, konkreta exempel och resurser som filmer eller berättelser. I alla fall är det viktigaste i detta utbildningsstadium att inse att barn redan kan lära sig att hantera i världen, även om de inte gör det på samma sätt som vuxna.

Kan tjäna dig: helgens fraser

Socio -emotionell utbildning i gymnasiet

Från tonåren, när ungdomar når det som kallas "scenen för formella operationer", är det möjligt att göra lärande av socio -emotionella färdigheter mer uttryckliga. Vid denna tidpunkt kan eleverna reflektera som vuxen göra, eftersom deras mentala förmågor nästan är helt utvecklade.

Både i gymnasiet och gymnasiet introducerades vissa ämnen under lång tid som försökte arbeta med socio -emotionella färdigheter direkt. Detta är till exempel fallet av frågor som etik, utbildning för medborgare eller filosofi.

Men även vid denna tidpunkt är det nödvändigt för lärare att kunna berätta vad du vill förmedla med elevernas personliga upplevelse.

I stället för att tala abstrakta begrepp som etik, empati eller självhäftighet har det således visats att användningen av konkreta och praktiska exempel, vilket gör att de reflekterar över sitt eget liv, har varit mycket mer användbar för ungdomar.

Å andra sidan är socio -emotionell utbildning särskilt viktig i detta skede av elevernas liv. Detta beror på att ungdomar under tonåren lider av många förändringar som de i allmänhet inte vet hur de ska möta; och därför utsätts de för alla typer av risker och problem som kan ha mycket allvarliga konsekvenser i deras vuxna liv.

På detta sätt, trots att många framsteg har gjorts i undervisningen av socio -emotionella färdigheter, är det fortfarande nödvändigt att utveckla nya metoder för att arbeta med dem och implementera dem både inom familjen och inom formell utbildning.

Referenser

1. "Vad är SEL" i: Casel. Hämtad: 27 augusti 2019 från Casel: Casel.org.
2. ”Vad är socialt - emotionellt lärande?”I: CF Children. Hämtad: 27 augusti 2019 från CF Children: CFChildren.org.
3. "Socialt emotionellt lärande" i: andra steg. Hämtad: 27 augusti 2019 från andra steget: SecondStep.org.
4. "Varför vi verkligen behöver SEL (social-emotionellt lärande) nu" på: rum 241. Hämtad: 27 augusti 2019 från rum 241: Utbildning.Cu-portland.Edu.
5. "Socio -emotionellt lärande: vad du behöver veta" i: förstås. Hämtad den: 27 augusti 2019 från förstått: förstås.org.