Jerome Bruner Biografi, kognitiv teori, bidrag, fungerar

Jerome Bruner (1915 - 2016) var en amerikansk psykolog och professor som studerade djup kognitiva fenomen som uppfattning, minne och lärande, särskilt hos barn och ungdomar. Han anses vara en av föräldrarna till kognitiv psykologi, och hans bidrag hade ett stort inflytande på det amerikanska utbildningssystemet.

Bruner erhöll en doktorsexamen i psykologi från det prestigefyllda Harvard University 1941, som han återvände för att utöva som professor efter sin passage genom USA: s armé som expert på krigets psykologi. Mellan 1960 och 1972 ledde han centrum för kognitiva studier vid detta universitet; Och senare flyttade han till Oxford för att utöva som professor i experimentell psykologi.

Källa: The Chanticleer 1936 [Public Domain]

Till att börja med fokuserade Bruner -studier på att introducera Piaget -teorier om utvecklingsstadierna hos barn i skolmiljön. I sin bok Utbildningsprocessen (1960), hävdade att ett barn kan undervisas om alla ämnen oavsett vilket utvecklingsstadium är, så länge det presenteras på ett adekvat sätt.

Enligt Jerome Bruner presenterar alla barn en stor naturlig nyfikenhet och känner impulsen att bli skicklig och behärska olika uppgifter. Men när de utmaningar som föreslås för dem är för svåra, blir de uttråkade och tappar intresset för att lära sig. Därför är lärarnas uppgift att utforma utmaningar som är utmanande, men som inte är omöjliga att slutföra.

Under sin karriär som psykolog skrev Jerome Bruner många böcker. Av dem alla är det mest kända Utbildningsprocessen; Men han publicerade många andra. Några av de mest kända är En studie av tankar (1956), Mot en teori om instruktion (1966), Utbildningsrelevansen (1971), Kommunikation som språk (1982) och Utbildningskulturen (nitton nittiosex).

[TOC]

Biografi

Tidiga år

Jerome Seymour Bruner föddes den 1 oktober 1915. Han var son till två polska invandrare, Herman och Rose Bruner. När han föddes hade han en mycket allvarlig uppfattning som praktiskt taget gjorde honom blind; Men lyckligtvis genomgick han under sina första år av livet två grå starroperationer som tillät honom att lösa denna svårighet.

Under sin barndom gick Jerome Bruner till olika offentliga skolor. Senare fick han sin examen i psykologi vid Duke University och gick sedan på den prestigefyllda Harvard -skolan för att få doktorsexamen, som beviljades 1941.

När andra världskriget bröt ut var Jerome Bruner tvungen att tjäna i armén i krigspsykologivisionen under ledning av general Eisenhower. Men hans militära karriär varade en kort tid, och efter att konflikten slutade återvände han till Harvard University för att utöva för första gången som professor.

Början som forskare

När Bruner först gick in i psykologin var han helt uppdelad mellan beteendeism (som fokuserade på studien av lärande) och analysen av uppfattningen (som var helt subjektiv och mentalistisk).

Vid Harvard University var den dominerande strömmen psykofysik, som trodde att psykologi borde fokusera på studien av sinnena och hur de reagerar på olika stimuli. Från början motsatte Bruner denna vision om psykologi och skapade en teori om uppfattning som blev känd som "New Vision".

Denna teori försvarade att uppfattning inte är något som inträffar omedelbart, men inträffar som en följd av informationsbehandling och det omedvetna urvalet av stimuli vi får. Från detta ögonblick började Bruner vara intresserad av hur människor tolkar världen istället för bara i sina automatiska reaktioner.

Snart lämnade Bruner uppfattningsfältet och gick helt in i kognitionens; det vill säga, han började studera hur vi tänker. Vid den här tiden publicerade han En studie av tankar (1956), en bok som han skrev med Jacqueline Goodnow och George Austin. Den undersökte de olika mekanismerna vi använder för att resonera och hur vi kategoriserar fenomenen som förekommer runt oss.

Kan tjäna dig: kognitivt lärande: egenskaper, process och exempel

Kognitiva studiercentrum

Mycket snart började Jerome Bruner samarbeta med sin partner George Miller, bredvid den som började undersöka hur människor skapar konceptuella modeller och hur de kodar information baserat på dem. Således skapade de två forskarna 1960 Cognitive Studies Center i Harvard.

Förutsättningen för hans forskning där var att psykologi borde fokusera på att förstå kognitiva processer; det vill säga hur vi förvärvar, lagrar och arbetar med information. Detta centrum blev snart en av de viktigaste inom psykologiområdet.

Utbildningsarbete

Även om han gjorde många bidrag till området akademisk psykologi, är de mest kända verken av Jerome Bruner förmodligen de som är relaterade till utbildning. Många av dessa studier genomfördes under den tid som tillbringades genom att styra Cognitive Studies Center.

När det gäller utbildning trodde denna forskare att den mänskliga arten hade tagit ansvaret för sin egen utveckling som förändrade sin miljö genom teknik. Därför beror vår överlevnad på det faktum att vi vet hur vi förmedlar vår kunskap om denna teknik och hur man skapar den. På grund av detta var för denna författare utbildning ett område av största betydelse på social nivå.

1959 fick Bruner begäran om att rikta en grupp från National Academy of Sciences för att ändra USA: s utbildningsplan. Av detta samlade uppstod Utbildningsprocessen, En bok som blev bäst - säljare och som slutade översättas till 19 språk.

I detta arbete, och därför i sina förslag till den nya amerikanska läroplanen, baserades Bruner på tre huvudidéer: att förstå sinnets funktion som huvudmekanismen för att lösa problem, påverkan av Piagets utvecklingsteori och vikten av att förstå Hur en idé eller disciplin fungerar internt.

Senaste åren

Bruners utbildning ledde till att han utvecklades inom nya forskningsområden. Till exempel skapade han en utbildning som heter "Man: A studiekurs". Detta projekt, finansierat med offentliga medel, var föremål för många kritik eftersom det motsatte sig många av de mest konservativa värdena och traditionerna för amerikansk kultur.

1972 stängdes Cognitive Studies Center, och Bruner flyttade till Storbritannien för att utöva som professor i psykologi vid University of Oxford. Under sin tid där började han undersöka kognitiv utveckling i tidig barndom. Senare återvände han till USA när han erbjöds professors position vid New School for Social Research i New York, 1981.

Under de följande åren fortsatte Bruner att undersöka och publicera många böcker och verk. Några av de viktigaste publikationerna i hans sista era var Verkliga sinnen, möjliga världar, 1986; och Meningshandlingar, En serie konferenser publicerade i form av en bok 1990.

Jerome Bruner dog 2016, efter att ha publicerat många verk och hade kraftigt modifierat riktningen i vilken psykologi riktades som vetenskap under det tjugonde århundradet. Idag anses han vara en av de 30 viktigaste psykologerna under förra seklet.

Kognitiv teori

Ett av de fält där Jerome Bruner framhöll var i kognitiv psykologi. Traditionellt betraktas denna författare som en av de första drivkrafterna för denna ström inom USA. Hans arbete på detta område började inom ramen för uppfattning och sensationer, även om de senare expanderade till andra relaterade frågor.

Det kan tjäna dig: Hermann Ebbinghaus: Biografi, minnesteori, bidrag

Enligt Bruner är uppfattning och sensation aktiva processer, där personens sinne förmedlar. Denna idé står i kontrast till den traditionella visionen om båda fenomenen, som från beteendism såg ut som automatisk och lika med alla människor.

En av Jerome Bruners första studier om detta ämne var känd som Värde och behov som organisatoriska faktorer i uppfattningen, som publicerades 1947. I den studerade han värderingarna som barn i olika sociala klasser gjorda av trägekord med storleken på olika amerikanska valutor.

Detta experiment visade att behovet av den mest ödmjuka sociala klassen ledde till att de värderar album i större utsträckning, förutom att de uppfattade dem som större än de verkligen var. Tvärtom, de som kom från välfamiljer kunde se dem mer objektivt.

Denna studie och andra liknande bildade grunden för vad som senare skulle kallas Bruners kognitivistiska teori.

Kognitivistisk teori

Grunden för de kognitiva idéerna från Jerome Bruner är konceptet att människor inte är passiva ämnen av den information vi får från utlandet. Tvärtom bygger vi all vår kunskap baserat på våra tidigare idéer, vårt sätt att förstå världen, vår personlighet och en annan serie grundläggande aspekter.

Å andra sidan försvarade Bruner idén att människor försöker skapa informationskategorier, där vi klassificerar allt som händer med oss ​​och alla element som vi hittar runt oss. På detta sätt uppfattar vi vad som händer med dessa kategorier, som är dynamiskt modifierade.

Enligt kognitivistisk teori tjänar de kategorier som vi skapar över tid att göra förutsägelser om vad som omger oss, fatta beslut baserade på de insatser vi får och förstår verkligheten på bästa möjliga sätt. Denna teori baseras till stor del på datoranvändning, som tog sina första steg vid den tidpunkt då Bruner levde.

Kategoriseringsverktyg

Å andra sidan är processen att kategorisera vad som omger oss avgörande för att skapa ny kunskap. Detta görs genom två olika verktyg: bildandet av koncept och förvärv av koncept.

Konceptbildning är mer typisk för de tidiga stadierna av en persons utveckling. När den används skapar personen en ny kategori och försöker upptäcka vilka föremål, element eller situationer som kan passa in i samma. På detta sätt analyseras mönstren som finns i dem med syftet att leta efter ett sätt att organisera dem på ett sammanhängande sätt.

Tvärtom, i förvärv av koncept försöker personen inte längre skapa nya kategorier, men försöker lägga till de nya elementen som han hittade de som han redan hade bildat i hans sinne tidigare. Genom denna process förfinar personen alltmer sina kategorier och därmed förstår världen med en ökande komplexitet.

Inlärningsteori

Brunör

Från 1967 började Bruner vara intresserad av hur barn utvecklar sina mentala förmågor och hur de förvärvar ny kunskap. Under senare decennier skapade han en enhetlig teori om lärande, som förvärvade ett stort inflytande på bildandet av den officiella läroplanen i USA och hade också tillräckligt med vikt i utbildningen av andra länder.

I den traditionella visionen om utbildning anses läraren vara den viktigaste figuren i inlärningsprocessen. Dess funktion är att överföra information, som eleverna måste memorera efter att ha fått den passivt. Bruner insåg att detta sätt att göra saker inte passade med vad han hade upptäckt om det mänskliga sinnets funktion.

På grund av detta skapade denna psykolog en ny inlärningsteori där studenter är huvudpersonerna istället för ett passivt element. Således måste barn inom ett klassrum bygga sin egen kunskap aktivt, generera sina egna scheman och kategorier och lägga till nya idéer till det han redan visste tidigare genom sina egna handlingar.

Kan tjäna dig: lycka

En av de viktigaste delarna av denna teori är idén att de tidigare strukturerna i studentens sinne i hög grad kommer att avgöra vad den kan och inte kan lära sig. På grund av detta måste läraren fungera som medlare och hjälpa eleverna att bygga nya mentala system som tjänar dem i utbildningssammanhanget.

Lärande av Discovery

En av Jerome Bruners mest kända teorier är upptäckten av lärande. Den grundläggande idén bakom det är att barn lär sig inte passivt som tros förrän dess, men som aktiva agenter. Dess huvudsakliga sätt att skaffa ny information är att förhålla dig till din miljö och försöka förstå den.

På detta sätt försvarade Bruner behovet av att främja självständighet, utforskning och nyfikenhet hos barn. Hans pedagogiska strategi försökte förbättra kapacitet som skriftligt och verbalt uttryck, resonemang, kognitiv flexibilitet, problemlösning och logiskt och kreativt tänkande.

Denna teori är starkt emot den traditionella visionen om utbildning, där eleverna måste begränsa sig för att passivt absorbera kunskapen som kommer utanför. Därför skulle ett praktiskt nivå ett utbildningssystem baserat på upptäcktsinlärning vara helt annorlunda än det för närvarande finns.

Även om Bruners idéer aldrig implementerades globalt som han skulle ha velat, finns det för närvarande några experimentella centra som sätter sina teorier om lärande genom upptäckt i praktiken.

Andra bidrag

Jerome Bruner

Även om hans bidrag som promotor för kognitiv psykologi i USA och som skapare av en ny vision om lärande var den viktigaste av hans karriär, är sanningen att Jerome Bruner arbetade inom många olika områden under hela hans yrkesliv.

Till exempel arbetade Bruner på 1980 -talet med en idé som kallas "Theory of Narrative Construction of Reality". Detta är baserat på konceptet att det finns två former av tankar, en paradigmatisk och en berättelse.

Medan det paradigmatiska sättet att tänka tjänar till att klassificera och kategorisera, används berättelsen för att tolka händelserna i det dagliga livet i form av berättelser. Enligt denna teori bör det huvudsakliga målet med psykologi vara att förstå dessa berättelser och hur vi förstår vad som händer med oss ​​dagligen.

Å andra sidan ägnade Bruner också de sista åren av sitt liv åt att bedriva forskning om förhållandet mellan psykologi och juridisk praxis. På detta sätt blev det en av pionjärerna inom rättslig psykologi, ett område som idag får mycket styrka.

Pjäser

Under sin omfattande karriär som psykolog och forskare skrev Jerome Bruner många böcker, verk och uppsatser. Några av de viktigaste är följande:

- En studie av tankar (1956).

- Utbildningsprocessen (1960).

- Mot en teori om instruktion (1966).

- Barn talar: Lär dig att använda språk (1983).

- Verkliga sinnen, möjliga världar (1985).

- Meningshandlingar (1990).

- Utbildningskulturen (nitton nittiosex).

Referenser

1. "Jerome Bruner" i: berömda psykologer. Hämtad: 4 november 2019 från berömda psykologer: berömda psykologer.com.
2. "Lärande teorier enligt Bruner" i: Online Psychology. Hämtad den: 4 november 2019 Online Psychology: Psychology Online.com.
3. "Jerome Bruner: Biografi om föraren av den kognitiva revolutionen" i: Psychology and Mind. Hämtad: 4 november 2019 från Psychology and Mind: Psychology ANDLY.com.
4. "Jerome Bruner" i: Britannica. Hämtad: 4 november 2019 från Britannica: Britannica.com.
5. "Jerome Bruner" i: Wikipedia. Hämtad den: 4 november 2019 från Wikipedia: In.Wikipedia.org.