Föreläsningsnivåer Koncept, stadier och egenskaper

Vilka är läsnivåerna?

De Föreläsningsnivåer De är de olika faserna genom vilka ett barn passerar under processen att lära sig att läsa och skriva. De studerades först av Emilia Ferreiro 1979 i hans arbete Skrivsystem i barnutveckling. Även om processerna för förvärv av läsning och skrivande är lika är de inte desamma.

I allmänhet skiljer sig fyra steg vanligtvis genom vilka barnet passerar genom att lära sig att skriva (betong, presyllabisk, syllabisk och alfabetisk). Tvärtom, endast tre faser talas om när man lär sig att läsa (antagande, syllabisk och alfabetisk). Studien av dessa nivåer av läsförfattare är mycket viktig.

Dess betydelse är att det gör det möjligt för experter att förutsäga vilka problem som kommer att uppstå i vart och ett av stadierna och föreslå lösningar som passar dessa svårigheter. Dessutom hjälper det också att studera hur barns kognitiva utveckling utvecklas.

Läsnivåer

Barn går främst igenom tre steg när de lär sig att tolka skriftliga texter: Presyllabisk scen, syllabisk scen och alfabetisk scen.

Var och en av dessa kännetecknas av närvaron eller frånvaron av två grundläggande aspekter när man förstår ord eller skriftliga texter.

Den första av dessa är den kvalitativa aspekten. Det hänvisar till hur ljuden från vart och ett av bokstäverna tolkas. Barnet som dominerar denna aspekt kommer att kunna identifiera vilka bokstäver som bildar orden, vad är deras ljud och i vilken ordning finns det.

Den andra aspekten kallas kvantitativ. Det har att göra med den skriftliga formen av ordet; Till exempel hur många bokstäver bildar det och om dess grafiska representation är lång eller kort.

Det kan tjäna dig: de 13 vanligaste dåliga dietsjukdomarna

Således i pressstadiet dominerar barnet inte någon av aspekterna. Genom att förstå det kvantitativa skulle det gå vidare till det syllabiska stadiet, medan alfabetik skulle uppnås när den kan förstå båda aspekterna.

1. Presyllabisk scen

Den första läsnivån uppstår när ett barn uppmanas att tolka innebörden av ett ord eller en skriftlig text, men kan inte dominera någon av de två aspekterna som nämns ovan. Således kommer barnet att uppfinna innebörden av vad som är skrivet, eller direkt försvara att han inte har någon.

Fantasi är den huvudsakliga komponenten som barn använder för att tolka de ord som skrivs i detta skede.

Vi kunde till exempel hitta förklaringar som långa ord är namn på stora föremål och korta objekt korta.

2. Stanad stadium

Detta andra steg uppnås när barnet har förstått den kvantitativa aspekten av läsning; det vill säga när det lyckas differentiera främst storleken på det skriftliga ordet.

Eftersom det fortfarande inte förstår innebörden av vart och ett av bokstäverna, kommer barnet att dra slutsatsen att ett långt ord representerar någon av de du redan känner.

Om du till exempel ser ordet "bil" skriven kan du tolka vad som betyder sådana olika saker som "fiskare" eller "pelikan". Detsamma skulle hända med korta ord.

Den största skillnaden mellan denna andra nivå och den första är att barnet kommer att försöka läsa ordet och ibland försöka följa stavelserna med fingret.

Således visas avsikten att tolka den skriftliga texten istället för att helt enkelt uppfinna betydelsen för första gången.

Kan tjäna dig: kontor i näringslivet: funktioner, utrustning och material

3. Alfabetisk stadium

När barnet också dominerar den kvalitativa aspekten av läsningen, kan han börja skilja de olika brev från varandra och tolka dem. På detta sätt kan du för första gången verkligen försöka läsa vad som är skrivet.

Från denna punkt att barnet förvärvar läskapaciteten bara kommer att vara en fråga om tid.

Skrivnivåer

Namnen på de olika stadierna som barn går igenom genom att lära sig att skriva är praktiskt taget samma som läsnivåerna. Detta beror på att de utmaningar som finns är mycket lika i båda fallen.

Men när det gäller att skriva talar vi vanligtvis om en nivå före presilabiken, känd som konkret. Således är de fyra skrivnivåerna de konkreta, presyllabiska, syllabiska och alfabetiska.

1. Betong

Detta skede inträffar när barnet fortfarande inte förstår alls att skriva eller formen på bokstäverna, men vill börja imitera sättet att fånga texter som han ser i sina äldste.

Således, om han försöker imitera kursiv, tenderar han att rita en kontinuerlig linje med olika former och kurvor. Tvärtom, om du försöker imitera utskriftsbrevet kommer du att rita formulär som inte är förenade med varandra.

Det bör noteras att ritningarna från barnet i detta skede inte har någon relation med de ord han försöker representera eller med de verkliga alfabetet bokstäver.

2. Presyllabisk scen

I det här andra steget har barnet lärt sig att återge några brev, men det vet fortfarande inte vad dess betydelse är. Men han har förstått att var och en av dessa representerar ett annat ljud och kommer att försöka fånga detta i sitt skrivande.

Kan tjäna dig: 100 fraser med korta och värdefulla livstips

Sedan kommer han att använda olika kombinationer av bokstäverna som han vet för att representera olika ord, men eftersom han fortfarande inte vet vad var och en av dessa betyder, kommer han att göra det slumpmässigt, att kunna använda en enda bokstav för att representera även stavelser eller Kompletta ord.

3. Stanad stadium

På denna nivå kommer barnet fortfarande inte att veta det ljud som vart och ett av bokstäverna representerar, men kommer att försöka härleda det med de som han känner för att representera konkreta stavelser. Till exempel kan du tro att "m" alltid läses som "mig" eller som "ma".

Därför kommer han i detta skede att kunna dela upp orden i stavelser och göra en ungefärlig skrivning av dem, men behärskar fortfarande inte förhållandet mellan skrivandet och ljuden som han tänker representera.

4. Alfabetisk stadium

Det sista steget nås när barnet upptäcker vilket ljud vart och ett av alfabetbokstäverna representerar och kan kombinera dem ordentligt.

Från detta ögonblick kommer de enda problemen som du hittar att ha med stavning, inte med själva skrivprocessen.