Lärande rytmer Klassificering, estructions, exempel

De Lärande rytmer är de olika hastigheterna som människor kan skaffa ny kunskap eller färdigheter. Detta är en av de viktigaste faktorerna när man förutsäger prestanda inom områden som utbildning, jobbframgång eller personlig tillfredsställelse.

Trots att det är nära intelligens behöver inte lära sig rytmer korrelera hela tiden med denna faktor. Således kan en person som var mycket intelligent ha en långsam eller måttlig inlärningsrytm, även om detta inte är det vanligaste.

Källa: Pexels.com

Generellt klassificeras lärande rytmer vanligtvis i långsam, måttlig och snabb. Majoriteten av befolkningen presenterar den måttliga, men det finns olika faktorer (både biologiska och sociala) som kan få en individ att ha större eller mindre lätthet att lära sig.

Generellt kallas Jean Piaget, den berömda utvecklingspsykologen, vanligtvis när han talar om att lära sig rytmer, främst på grund av hans arbete i studien av kunskapsförvärvsprocesser hos barn. Data om detta ämne är emellertid ännu inte mycket utvecklade, så det är nödvändigt att utföra mer forskning i detta avseende.

[TOC]

Lär dig rytmer enligt Piaget

Jean Piaget var en av pionjärpsykologerna i studien av lärande och en av de första människorna som försökte förklara varför det finns skillnader i hastigheten med vilken kunskap kan förvärvas.

För honom var lärande rytmer nära besläktade med de tre grundläggande processerna genom vilka barn förändrar sin kunskap om världen.

Piaget trodde att barn ökar sin kunskap genom att använda tre verktyg: assimilering, boende och balans. Den tredje ansvarar för att få en balans mellan de två bästa och är den som har mest inflytande på att lära sig rytmer. Nästa kommer vi att se vad var och en av dem består av.

Assimilering

Huvudtanken bakom Piagets inlärningsteori är att människor (både barn och vuxna) har en serie scheman som vi använder för att försöka förstå världen.

När ny information presenteras för oss är vår första trend att försöka assimilera motsvarande schema som vi redan har tränat i vårt sinne.

Assimilationsprocessen har sina misslyckanden, eftersom den bara fungerar när den information som presenteras för oss inte motsäger de idéer som vi redan hade tidigare tidigare.

Kan tjäna dig: stjärnfraser

Det är emellertid huvudverktyget som barn använder inom var och en av inlärningsfaserna och ett som vi fortsätter att använda som vuxna under vårt dagliga liv.

boende

Boendeprocessen är till viss del motsatsen till assimilering. Det inträffar när den nya informationen vi får motsäger de system vi redan hade i vårt sinne.

När detta inträffar inträffar ett fenomen som kallas "kognitiv dissonans", vilket orsakar en tendens att försöka tillgodose den nya informationen till det vi redan trodde vi vet.

Men när denna dissonans är tillräckligt stark, har personen inget annat val än att ändra sin tro och tankesätt för att anpassa sig till den nya verkligheten han har upptäckt.

För Piaget, när boendeprocessen inträffar, går individen till ett nytt tankesteg, detta är det viktigaste sättet på vilket barn får sin kognitiva utveckling.

Balansering

Balansering är den kraft som ansvarar för att kombinera de andra två. Detta är individernas tendens att upprätthålla befintliga scheman så länge som möjligt, och därför använda assimilationen för att försöka förstå de nya uppgifterna som kommer till dem.

Balans är den viktigaste faktorn som påverkar varje persons lärande rytmer. Medan vissa individer kan behålla sina system under lång tid, vilket innebär en långsammare inlärningsrytm, kan andra tänka om vad de tror att de vet lättare och använder boende mer flytande.

Därför, ju lägre behovet av att upprätthålla en individs kognitiva balans, desto lättare blir det att lära sig. Efterföljande forskning tyder emellertid på att detta inte är den enda faktorn som påverkar att lära sig rytmer.

Klassificering

Som vi har sett tidigare klassificeras vanligtvis rytmer i tre typer: långsam, måttlig och snabb. Majoriteten av befolkningen har en måttlig rytm, men det tros att fördelningen av de tre typerna bildar en Gauss -klocka; Det vill säga, även om många av individerna är i centrum, finns det också några i ändarna.

Därefter kommer vi att beskriva de viktigaste egenskaperna hos var och en av de tre inlärningsrytmerna.

Långsam inlärningsrytm

Människor som presenterar denna inlärningshastighet har vissa svårigheter att förvärva kunskap med en hastighet som anses normal.

Kan tjäna dig: 55 defekter av en person och dess definition

Ofta presenterar dessa individer problem som svårigheter att memorera, problem med uppmärksamhet och koncentration och svårigheter med logik, resonemang och andra relaterade färdigheter.

Den långsamma inlärningsrytmen är emellertid inte nödvändigtvis relaterad till någon typ av kognitiva eller utvecklingsproblem.

I själva verket finns det många fall av barn som bara har svårigheter i det verbala eller minnesområdet, men som annars utvecklas i samma takt som deras klasskamrater.

Den största svårigheten som människor finner med en långsam utvecklingstakt under sin skolstadium är att det är mycket svårt för dem att följa rytmen i resten av sina klasskamrater. Detta kan orsaka alla typer av problem, från skolfel till brist på motivation och låg självkänsla.

På grund av detta anses det på många ställen runt om i världen att individer med en långsam inlärningsrytm kräver särskild uppmärksamhet för att kunna lindra de svårigheter de lider av denna egenskap.

Måttlig inlärningsrytm

De flesta individer är inom denna grupp. Personer med en måttlig inlärningshastighet kan förvärva ny kunskap och färdigheter med normal hastighet, även om de ofta presenterar områden där de har mer färdigheter än i andra.

Normalt måste individer med en måttlig inlärningshastighet arbeta medvetet för att kunna uppnå goda resultat inom det formella utbildningssystemet.

Detta beror på att även om deras förmågor är tillräckliga för att kunna godkänna och uppnå sina inlärningsmål, är de inte tillräckligt avancerade för att kunna uppnå det utan arbete från sin sida.

I allmänhet är barn med en rytm av måttligt lärande de som presenterar de minsta svårigheterna inom utbildningssystemet, mot vad det kan tyckas. Detta beror på att formell undervisning är utformad för dem, så de har vanligtvis inte problem på integrationsnivån i klassrummet på akademisk nivå.

Snabb inlärningstakt

Individer med snabb inlärningstakt kan förvärva ny kunskap, attityder och färdigheter med mindre ansträngning och snabbare än resten. Endast en liten procentandel av befolkningen har en inlärningskapacitet som kan övervägas inom denna grupp.

Som hände i den långsamma inlärningsrytmgruppen behöver individer i denna kategori inte presentera kognitiva skillnader med avseende på genomsnittet. Faktum är att de i allmänhet har några mycket mer utvecklade färdigheter än andra, att de bara kan sticker ut på vissa specifika områden.

Kan tjäna dig: +100 tålamod fraser för att vara klokare

Men vid många tillfällen presenterar människor med snabb inlärningsrytm andra egenskaper som relaterar detta fenomen till höga kognitiva förmågor. Således, i allmänhet har de individer som lär sig lättare också en serie funktioner som indikerar dem som begåvade.

Mot vad människor kan verka presenterar människor med en snabb inlärningshastighet vanligtvis allvarliga svårigheter inom utbildningssystemet.

Detta beror på att deras största lätthet att förvärva kunskap får dem att bli uttråkade genom att behöva hålla jämna steg med sina klasskamrater, vilket orsakar brist på motivation, frustration och alla typer av problem.

Instrument för att mäta lärande rytmer

Eftersom teorin om att lära sig rytmer inte är alltför utvecklad finns det inga verktyg som tillåter att mäta denna specifika kapacitet oberoende.

Det har emellertid visat sig att traditionella underrättelsetester kan ge ganska exakta indikationer om huruvida en person är i den långsamma, måttliga eller snabba gruppen.

Intelligensprov kan mäta eller allmän intelligens eller kristalliserad intelligens, vilket också innebär den kunskap som redan har förvärvats under hela livet. Många forskare tror att testerna som fokuserar på den första typen är de som bäst mäter inlärningsrytmer.

Exempel

Trots att de inte är exklusiva för dessa grupper förstås långsamma och snabba inlärningsrytmer om fallet med personer med normala kognitiva förmågor ges som ett exempel.

Till exempel måste en person med begränsande intelligens (med en CI under 70) göra ansträngningar mycket större än en normotypisk individ för att kunna skaffa en ny idé eller ändra en attityd. Å andra sidan kommer någon med hög kapacitet (CI över 135) knappast att ha svårt att förvärva ny kunskap.

Referenser

1. "Jean Piagets teori om kognitiv utveckling" på: Simply Psychology. Hämtad: 4 juni 2019 från Simply Psychology: Simply Psychology.org.
2. "Learning Rhythms" i: Redaktionella dismes. Hämtad den: 4 juni 2019 från redaktionella dismes: redaktionellaDISMES.com.
3. "Respektera barnlärande rytmer" i: barn. Hämtad den: 4 juni 2019 Barnfas: Stage Infantil.com.
4. "Learning Rhythm" i: ecured. Hämtad den: 4 juni 2019 från eCured: ecure.Cu.
5. "Lärande rytmer och stilar" i: pedagogisk träning. Hämtad: 4 juni 2019 Pedagogisk träning: Pagagagisk träning.Bloggfläck.com.