Siffror eller indikatorer som pratar om utbildningsframsteg i ett land

De siffror eller indikatorer som pratar om utbildningsframsteg i ett land De är verktyg som tillåter att mäta effektiviteten hos utbildningssystemet för samma. De har stor betydelse eftersom de tillåter att etablera och jämföra hur undervisning fungerar och vilka konsekvenser det har i utvecklingen av varje land.

Dessa indikatorer gör det lättare att analysera utbildning och dess effekter eller helt enkelt hitta och korrigera sina problem. Naturligtvis bör indikatorerna som studerar utbildningsframstegen i ett land endast förstås som ett instrument.

Källa: TSGT Rachel Martinez [Public Domain], via Wikimedia Commons.

Sedan 1976 har FN: s organisation (FN) arbetat med olika program som tillåter ett gemensamt, flexibelt och internationellt system att analysera utvecklingsnivån för olika nationer. Senare, 1989, skapade FN en manual för att förklara användningen av indikatorerna för utbildningssektorn, som delades upp i 13 områden.

Indikatorerna för att utvärdera utbildningens situation har varierat över tid, även om analysen vanligtvis är baserad på fyra specifika grupper. De flesta länder, särskilt de som utvecklats, har skapat sina egna indikatorer för att analysera deras framsteg i utbildningsmässiga termer.

[TOC]

Siffror eller indikatorer

Informationscentret för förbättring av lärande (CIMA) använder 40 indikatorer i 26 länder i Latinamerika och Karibien. Dessa uppgifter visar hur utbildning har utvecklats i regionen.

Spanien samarbetar till exempel med INES -projektet som medlem i Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) och skapade också ett statligt system för att utvärdera verkligheten i det spanska utbildningssystemet.

Bland indikatorprogrammen som analyserar internationell utbildning är Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). I detta program studeras sammanhanget, resurserna, utbildningsprocessen och resultaten.

Kan tjäna dig: korta skräckfraser

Sammanhang

Det har att göra med den allmänna utbildningsnivån för en demografisk grupp, med de ekonomiska och sociala faktorerna och med åsikter och hopp om invånarna i varje land.

I studien 2018 visade OECD -indikatorerna att utbildningen under det senaste decenniet har ökat, men det finns fortfarande grupper med problem. I de flesta länder har mindre än 20% av vuxna mellan 25 och 34 inte avslutat högre gymnasieutbildning.

Dessutom är 65% av den kvinnliga befolkningen mellan 18 år vid 24 inaktiv. Det har visats att ju högre utbildningsnivån är, desto större är möjligheterna att njuta av en bättre social och ekonomisk situation.

Det sätt på vilket utbildning påverkar arbetsmarknaden kan ses där de har arbetet med 81% av vuxna mellan 25 och 34 år som åtminstone slutförde högre gymnasieutbildning.

Bland EECDE -medlemsländerna har endast 45% av kvinnorna i åldern 25 till 34 ett jobb trots att de inte har avslutat sin gymnasieutbildning. Denna siffra når 71% när det gäller män. Varaktigheten och kvaliteten på utbildningen har en betydande inverkan på övergången mellan utbildningsstadiet och arbetsstadiet.

Vuxna mellan 25 och 64 tjänar 54% mer i sitt arbete om de har en universitetsexamen eller efter gymnasiet än de som bara avslutade högre gymnasieutbildning.

Skillnaden i lön är större i de länder där antalet människor som inte har en högre gymnasieutbildning är större, till exempel Brasilien, Costa Rica och Mexiko. Denna skillnad är lägre i länder som Tjeckien och Slovakien.

Kan tjäna dig: Matrix bästa fraser

Resurser

Dessa indikatorer hänvisar till ekonomiska resurser och mänskliga resurser. Det förra pratar om kostnaden som görs i utbildningen. De har att göra med BNP i ett land, liksom med skillnaden i utgifter mellan institutioner av en offentlig karaktär och de som är privata. I genomsnitt spenderar OECD -länder cirka 10 tusen dollar per år per student från grundutbildning till tertiären.

2015 tillbringade länder cirka 5% av sin bruttonationalprodukt (BNP) i utbildningsinstitutioner. De flesta investeringar (90%) görs i offentliga institutioner. Medvetenheten som har skapats om behovet av att utöka och förbättra tillgången till utbildning översätter till en större investering per student.

Privata investeringar i högskoleutbildning varierar beroende på landet. Länder som Colombia, Chile, Japan, USA och Storbritannien har de högsta investeringarna. Ett annat framsteg kan ses hos fler och fler studenter har tillgång till datorer eller ny teknik i sina utbildningscentra.

För deras del hänvisar mänskliga resurser till den använda personalen, deras ersättning och utbildningsnivå. Studerar också deltagande i utbildningen av ett land.

Kostnaden för lärare beräknas av studenten och fyra faktorer används. I genomsnitt är lärarnas lön i genomsnitt tre tusen dollar i grundutbildning upp till tre tusen sex hundra i gymnasiet.

Länder med lärare med högre löner har vanligtvis ett större antal elever per klass.

Processer

Processerna pratar om undervisningstid. I princip hänvisa till den tid som är avsedd för varje ämne eller aktivitet.

Kan tjäna dig: hastighet i fysisk utbildning

Enligt studier mellan OECD -länderna representerar ämnena litteratur, matematik och konst 51% av studentens klass i grundutbildning. Eleverna får mer än sju tusen timmar lektioner under sin grund- och gymnasieutbildning. Ungern är det land som förmedlar och Australien mindre.

Genomsnittet är 15 elever per lärare. Det har visats att klasser med det minsta antalet elever är bättre, eftersom de tillåter lärare att fokusera mer på varje students individuella behov.

Resultat

Utbildningsindikatorer mäter effekterna på studenternas nivå, i undervisningssystemet och på arbetsmarknadsnivå. Detta gör det möjligt att studera studenternas framsteg, antalet akademiker per nivå av undervisning och utbildning av arbetare.

I 24 av de 31 OECD -länderna är åldern för att gå in i högskolan mellan 18 och 20 år. Närvaron av kvinnor i doktorandprogram har ökat med 2.5%. Större inkomst till högskolan innebär en mer utbildad arbetskraft.

Å andra sidan, att fler och fler gymnasieelever examen, särskilt i Latinamerika och Karibien, är det en bra indikator om tillväxten av utbildningen.

Referenser

1. Delgado Acosta, M. (2002). Utbildningsindikatorer. Återhämtat sig från UB.Edu
2. Utbildning - OECD -data. (2019). Data återhämtade.OECD.org
3. Introduktion: Indikatorerna och deras ramverk. (2019). Läs från Read.OECD-ILIBRARY.org
4. OECD. (2007). Education Panorama 2007. Paris.
5. Hur man mäter utbildningsförskott mot 2030? UNESCO -studie diagnostiserar data tillgängliga i Latinamerika och Karibien. (2016). Återhämtad från ES.UNESCO.org