Vad är det naturliga och konstgjorda sammanhanget?

han Naturligt och konstgjort sammanhang hänvisar till en uppsättning olika omständigheter som förekommer kring en individ baserat på ett etablerat faktum eller händelse. Sammanhanget används av evolutionär psykologi som ett metodiskt och teoretiskt förslag för förklaring av mänsklig utveckling.

Därför började barnens kognitiva färdigheter baserat på det naturliga sammanhanget att förhålla sig. Studien som uppstår inom denna evolutionära position placerar barnet i klassiska situationer inom ett konstgjort sammanhang, som kommer att baseras på ett naturligt sammanhang för dess efterföljande analys.

Konsekvenserna av naturliga och konstgjorda sammanhang går inte bara tillbaka till en teoretisk ström, utan också en del av beteendespsykologi.

Det vill säga innan vi kan förstå effekterna av det sammanhang där ett barn eller en vuxen finns, måste vi observera deras beteende eller svar baserat på sådana sammanhang.

[TOC]

Beteende hållning av det naturliga sammanhanget och konstgjorda

Det naturliga och konstgjorda sammanhanget svarar på ett tidigare sammanhang av observation för att kunna undersöka barnets beteende.

Det bör noteras att inom det institutionella sammanhanget finns det flera typer av observationer som samlar fakta, data, beteenden och situationer. Interventionen som observatörer används för att indikera de svaga punkterna och förbättra studentens kognitiva processer.

Inom ramen för observation finns det många variabler som hjälper till att systematisera naturliga och konstgjorda sammanhang.

- Naturskommelse

I det naturliga sammanhanget är observationen och självobservationen av individen möjlig på grund av hans representation i en naturlig och känd miljö.

Några av dessa miljöer är:

Familjekontekst

Det är den som tillåter att analysera moder och faderlig interaktion och beteende på barnet. I sin tur utvärderar det förhållandet i undervisningen om tullar och anpassning av beteenden hos barn.

Skolkontekst

Det används för att observera interaktionen med andra individer och med läraren, observera barnets prestanda och förverkligande inom en skolmiljö.

Gemenskapskontekst

Det tjänar till att observera och undersöka beteenden inom ett mer generiskt socialt område.

Institutionell sammanhang

Det gör det möjligt att se vilken typ av beteenden som genereras i bostaden.

- Konstgjorda sammanhang

I det konstgjorda sammanhanget kan områden som är föremål för studier och vars observationer hänvisas till interaktionen mellan ämnet i ett nytt sammanhang replikeras.

Vissa sätt att konstgjort replikera naturliga sammanhang är:

Situationstester

Dessa är standardtester utformade för att stimulera genereringen av svar från individen. De presenterar också komplexa situationer för att observera utvecklingen av deras beteende före dessa.

han Rollspel eller rollspel

Det är aktiviteter som hjälper individen att simulera situationer som presenteras i verkliga livet. Dessutom tillåter det att analysera beteende och svar i vissa situationer.

Projektionstekniker

Det är baserat på en psykodiagnostisk metod som använder olika typer av material, såsom fotografier, teckningar, videor, bland annat för att analysera barnens reaktion. De hjälper ofta barnprojektet dolda attityder eller omedvetna känslor.

Referenser

1. Bateson, g. (1972). Steg till en sinnesekologi. Ballantine, NY.
2. Bode, h. (1940). Relationerna mellan atenuering och fas i feedbacK ampifierande design. Bell System Technical Journal.
3. Burrell, g. Morgan, G. (1979). Sociologiska paradigmer och organisationsanalys. London, Heinemann.
4. Hernández, Reynes. (2009). Det naturliga och det konstgjorda i Aristoteles och Francis Bacon. Ontologistudier.
5. Tabera Galván, Victoria och Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervention med familjer och vård för minderåriga. Redaktionella Editex, Madrid.